四川省达州市大竹县石河镇中心小学 635109
摘要：在小学语文教学的过程中阅读是最为基础也是最为重要的教学内容之一，通过阅读教学可以在一定程度上拓宽学生的视野和拓展学生的思维空间，并且培养学生的阅读能力。作为一名小学语文老师，应该顺应新课程改革的要求，在阅读教学的过程中做出改革，为学生整体发展奠定坚实的基础，为社会培养出新时代的新型创新人才。因此，本文将主要探讨小学语文阅读教学中存在的一些问题，并且培养学生阅读能力的途径。
关键词：一年级；语文；阅读能力
引言：
小学语文阅读教学是培养学生语感和领会文章中心思想能力的重要环节，阅读教学质量的高低直接影响到整个小学语文教学的效率，并且学生阅读质量的好坏也关系到其他学科的学习。因此，在小学语文教学的过程中，培养学生的阅读能力就显得尤为重要。
一、小学语文一年级阅读教学中存在的问题
（一）学生的因素
由于小学一年级的学生刚进入小学阶段的学习，他们的认知能力较弱。在学习的过程中，很难正确地把握文章的感情基调和中心思想，并且由于一年级的学生年纪较小，在课堂中很难长时间的集中注意力他们很容易被外界的事物所影响，因此，在课堂中容易做出一些与课堂无关的事情，如走神与同学讲闲话等。
（二）教师的因素
就现如今我国小学语文阅读教学现状而言，在教学的过程中部分教师仍旧受到传统应试教育理念的影响。在阅读教学中只根据教学任务程序性的展开阅读教学，没有根据学生的身心发展特点和学习需求来教学，并且在教学的过程中与学生缺乏沟通与交流，导致学生在教学中的主体地位难以突显，这对整个小学语文阅读教学产生了十分严重的影响。其次，由于班级学生存在个体差异性，很多语文教师没有针对学生的差异性来分层教学，教师在设置阅读内容时也没有根据学生的学习进度来设置。如在一年级阅读教学的过程中设置的阅读教学内容过于深奥，在这种情况下，会导致大部分学生产生挫败的情绪，进而对小学语文阅读学习产生抵触的心理。
二、小学一年级语文教学中提高学生阅读能力的途径
（一）激发学生的阅读兴趣
由于一年级的学生年纪小其理解能力较弱，因此，在小学一年级语文教学的过程中，教师不能脱离实际的教材，而应该利用文本内容的人物、故事和环境等为学生营造情境化的阅读环境。并且善于抓住文本内容中学生感兴趣的点引导学生进行阅读。在此基础上，教师在开展有关阅读内容的对话，激发学生的表达欲望。
比如，教师可以选取文章中学生们普遍感兴趣的语段内容情节作为阅读对话的内容激发学生的阅读积极性和表达欲望。其次，由于学生刚从幼儿园过渡到小学阶段，他们仍旧处于贪玩好动的阶段，对于身边的一些新奇的事物充满着好奇心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师就可以利用学生这一特点，在教学的过程中确保教学的趣味性，并且与学生积极的互动，鼓励学生，让学生时刻保持成就感和自豪感。如在阅读一段内容时，教师可以鼓励学生积极地发表自己的见解和看法，并且在学生表达完自己的见解后，教师应该及时地鼓励这位同学如“你的想法很有意思”“你的观念是正确的”等，通过这种鼓励的方式激发学生对阅读的兴趣，进而提高学生的阅读能力。
（二）抓住文章的关键词和关键段落
在学生自主阅读的过程中，不能让学生简单地读一两遍就了事，而应该布置相应的预习内容，让学生带着问题去阅读，从文章中找出与问题相符的关键段落。这样就可以让学生在读书的过程中有的放矢，并且带着问题思考，以此培养学生的阅读能力。
（三）培养学生形成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对于提高学生的阅读能力和阅读效率有着十分重要的影响。一旦学生形成良好的阅读习惯就会使得学生的整个小学语文阶段的学习变得更加轻松和容易。在小学一年级语文教学的过程中，教师的首要任务就是培养学生形成良好的阅读习惯，以便于为其以后的学习奠定坚实的基础。只有学生养成良好的阅读习惯，他们才会积极主动地参与到教师的教学过程中去，并且通过阅读收获更多的语文知识。
（四）创设情境化教学培养学生的阅读能力
对于小学一年级的学生来说，很多文字性的内容很难理解，因此，教师在教学的过程中就可以为学生创设情境化的教学。
例如在学习《四季》这篇课文时，教师可以把读的训练贯穿于整个教学过程中，充分地刺激学生的听觉、视觉等各个感官，把无声的书面语言转变为形象有声的口头语言，从而加深学生理解文章的内容。使学生有身临其境的感觉，进而培养学生的语感和阅读能力。
（五）重视方法多元阅读
在小学语文教学过程中，阅读教学具有不可替代性。教师在引导学生阅读的过程中要教会学生正确的阅读方法和技巧，学生阅读能力的提升需要长期的积累与正确的方法双重作用。在教学的过程中，我们常用的阅读方法有通读、精读等。通读是指学生大概的浏览文章的大意，了解文章的结构。精读就是指学生逐字逐句地细读，并且品味文章的中心思想，从而提取文章的精华内容。然而，阅读教学的方法还有很多，但是在实际的教学过程中，还需要教师将教学的内容与学生的实际情况相结合，这样才能提高学生的阅读能力。
结束语：
综上所述，阅读教学是提高学生思维能力和创新能力的重要手段之一，对于整个小学阶段的语文教学也发挥着是至关重要的作用。作为一名小学语文教师，在小学一年级阅读教学过程中，应该针对学生的特点做出相应的教学改革，并且不断地总结和改进教学过程中的不足，激发学生的阅读兴趣，强化学生的阅读意识，使得学生的阅读能力得到提升。
参考文献：
[1]汪湘君.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（20）：74.
[2]蒋茂琼.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].课程教育研究，2019（38）：101.
[3]沈琳.浅谈小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：157.
论文作者:邓玉娟
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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