内蒙古自治区呼和浩特市土默特左旗第二中学 010100
摘 要：在初中教育教学体系中，班主任占据着非常重要的位置。班主任教育方法、管理策略实施的好与坏，在一定程度上关系到整个班级的学习氛围和教学效果。因此，本文着重针对初中班主任的管理和教育进行分析并提出了相关的建议和策略。
初中班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者。学生的思想品德、作风养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班主任的影响。初中生处在认知世界和学习知识，树立正确人生观和世界观的一个关键时期，初中班主任要深入了解学生的生活、学习和心理等多方面的动态。根据自身的教学经验和班级学生的具体情况制定相应的管理教育策略，使学生积极融入班级的日常生活和学习中去，提高学生学习的效率，继而使学生掌握丰富的知识，树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，班主任要十分注重管理和教育的艺术感染力。
一、初中班主任应具备的基本素养
作为一名合格的初中班主任，首先应具备先进的教育理念。这就要求初中班主任能够端正自己的工作态度，具有献身教育的思想觉悟，认真学习《教育法》、《教师法》等相关法律法规对于教师的相关要求，并以此为标准检验自己的育人观。可以说，与其他素质相比，先进的教育理念是班主任应具备的核心素质，具有引领作用，是成为一名合格班主任的前提和基础。其次，作为一名合格的初中班主任，还应具备淡泊名利的高尚境界。这就要求初中班主任树立正确的名利观，本着教育育人的目的开展各项班级管理和教育工作，摒弃追逐名利的错误思想。在荣誉面前戒骄戒躁，在利益面前坚持原则，努力追求淡泊名利、志存高远、奉献社会的崇高境界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，作为一名合格的初中班主任，还应具备多元智能教育，对学生因材施教，转变“有差别”的学生教育观念，鼓励学生发挥自己的特长，帮助同学们树立自信，鼓励学生充分发挥自己的潜能，向成功奋勇前进。
二、初中班主任的管理和教育艺术
1.建立人文主义的管理制度，奖罚分明。班级制度是每一个班级学生都应该自觉共同遵守的，因此就需要由全班学生共同参与制定的过程中，引导学生制定出合理的规章制度，最终做到纪律严明，能够“以法治班”。让学生通过书面表达的形式对于如何才能管理好班级提出自己的意见跟建议，交由班干汇总，全班分组讨论，建立在少数服从多数的基础上，再由班干整理成班规，增强大家的责任感以及自信心，规章制度都是由大家共同参与制定的，因此每个学生都会自觉认真地去遵守。针对一些学生所隐藏的小毛病，小缺点应该放宽管理的政策，点到为止，针对学生身上所隐藏的优点，应该正视并且让学生坚持好的习惯，更好地进行学习和继续保持自身的习惯，在以后的生活中不断提升自己。
2.用心沟通和激励学生，实施情感教育。班主任应用一颗真诚的心去关爱每位学生，以自己言行为表率，从而得到学生的认可。依据学生的不同特点，采取不同的方法，引导学生学会关爱，使学生关爱自己也关爱班级这个大家庭，班级的凝聚力自然会提升，以此促进学生的全面发展。班主任应时时留心，处处用心，捕捉时机，选准火候对学生进行信心教育，要将宣誓活动与实际生活紧密联系。一是激励学生的爱国热情，并将这种热情引导转化为学生的学习动力，掀起班级的学习热潮；二是学校开展的各项活动，如借外出踏青、社区活动等适时开展教育活动；三是借助于学生身边发生的事，不失时机地对学生进行教育；四是以班主任自身的一些交往及经历对学生进行教育。班主任要想办法设计活动，想点子激励学生，让学生在艰苦的学习生活中真正燃烧激情。
3.发挥学生主体作用，支持班干部加入到班级管理中来。作为有经验的班主任，思考完善班委会组成与选择，确定是十分必要的。初中生人格已经逐渐健全，学生已经初步形成了领导与管理的能力。作为班主任，要将这种潜在的能力管理充分引导发挥出来，在班级内部招开班会选择出班委会成员，包括班长、副班长、团支书，以及纪律、卫生、生活委员等。除了对这些基本的核心领导人员加强模范性教育之外，还另外选取了卫生及学习组长，这是与之前传统的班干部组成不同的。卫生及学习组长各负责班级的一小部分人，对其卫生及学习的基本状况进行管理，由班长及核心干部进行定期检查，遇到复杂难于处理的问题再和老师商议解决，这样不仅能够详细具体掌握每一位学生的动向，同时还能锻炼学生的责任感和管理能力，加强并不断提升学生的的信心。
4.做好平等对待的实施者。初中生的独立性和主动性发展很快，都是极力地想争取学校、家庭和社会中有独立自主的地位，想发挥自己的作用，要求老师能平等地对待自己，所以就算是学习不好的学生，也不希望老师不喜欢自己，不希望老师批评自己。对于班主任来说，首先要做到从心里不歧视学习不好的学生，做到对待学生一视同仁，公平对待。
总而言之，班级管理工作的过程并不是一帆风顺的，需要不断的探索与创新，才能找到良好的管理方法，提高班级的管理水平，使师生共同进步与发展。因此，广大初中班主任要充分发挥主观能动性，从自身和学生两个角度同时出发，积极运用班级管理艺术，以期提高教育的效果。
参考文献
[1]蒲儒刿 如何提高初中教学的管理能力[J].成都教育学院学报,2011,(03)。
[2]夏本成 论班级问题解决[J].安徽教育学院学报,2011,(03)。
[3]林志超 浅析初中班主任如何做好班级管理工作[J].现代交际,2013，(02)。
论文作者:青格勒图
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第190期
论文发表时间:2016/5/11
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