（海南省农垦直属第一小学，570226）
摘要：随着先进信息技术的蓬勃发展，尤其课堂教学中应用越来越广泛，大部分课题教学都会应用现代信息技术，有效提高教学质量。特别是在教育改革的背景下，信息技术应用到小学课堂教学当，成为一种新的教学手段，提高小学课堂教学效率，拓展学生思维，激发学生学习兴趣，在课堂教学中发挥重大作用。因此，将信息技术与小学数学课堂教学中的有效应用是十分必要的，对推进教育改革有重要意义。
关键词：信息技术；小学数学教学；应用
引言：
信息技术改变了原有的传统教学模式，这种先进技术的应用，使课堂教学更加富有活力，从而使学生的学习效率提高。信息技术能够将图像、视频、声音等多种因素有效的结合在一起，使学生更加深入的了解数学知识，从而被新颖的课堂教学形式所吸引。
一、现代信息技术在小学数学教学中的意义及作用
现代信息技术应用于小学课堂教学，会让学生觉得干燥无味的数学课堂瞬间变得生动有趣，会让学生增加对数学课堂的兴趣。这样课堂效率也会大大的增加。现代信息技术富有大量的情趣情景，小学生就会觉得数学课堂有趣的同时就会激发小学生对课堂的极大兴趣，使有数学知识更加易懂，瞬间就会让小学生喜欢上数学课， 也能培养小学生的创新思维的，教师也可利用现代信息技术把课本的难懂的知识带进现代信息技术中去，慢慢的呈献到小学生的视野当中去，从而激发了学生对数学学习的兴趣，同时，节约课堂的教学时间， 也保证了数学课堂的教学效率。现代信息技术在小学数学的课堂中如果充分运用起来的话，就会提高原本课堂的教学质量。现代技术中有很大的优势，它会把相关的教学的内容和事物以模拟的方式呈现在学生的面前，将抽象派的数学概念具体化，形象化，加强学生的直观效果。大家也是知道的小学生学习数学的好坏，很大程度上都取决于学生对数学的兴趣。
二、信息技术在农村小学数学教学的应用现状
在农村小学数学教学的实际过程中，虽然信息技术得到了一定的普及和推广，但是受制于经济因素等一些客观因素的影响，一些农村小学的多媒体设备还尚未完备，这些极大地影响了信息技术在农村小学教学中的应用；再者，在农村小学数学的教学实践中，有些教师的教学思想观念落后陈旧，对于以信息技术为代表的新兴事物没有足够的认识和重视，这也导致了信息技术在小学数学的教育教学中的应用没有得到充分重视；此外，在小学数学的实际教学过程中，教师对于知识整体掌握不够合理，对于信息技术的应用过于形式化，对于多媒体的应用也相对僵化，没有将教学内容与信息技术进行有效融合、渗透，导致了信息技术与农村小学课堂教学的整合效果不甚理想，导致了教学的实效性不强。
三、信息技术与小学数学课堂教学进行有效整合的策略分析
（一）利用信息技术展现形象的教学内容
在传统的小学数学教学过程中，教师会利用格尺、圆规、三角板等教具，在黑板上画出所要讲解的图形，这种演示方法只能让学生自主的去想象图形，这就给理解能力较差的学生带来了一定的困难。在利用信息技术教学时，教师可以利用动画、视频等形式展现所要讲解的数学内容，让原本静止、抽象的知识变得形象，从而拉近了学生和书本之间的距离。教师在进行教学活动前，应该对即将讲授的教学内容进行设计，充分利用信息技术带来的便利来设计教学内容，在教学内容中，可以适当的联系生活实际，这样就更利于学生对知识的接收。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学活动开展以前，教师要制定周密的教学计划，在适当的教学时间引入多媒体教学内容，这样才能充分调动学生的积极性，让学生在愉快的气氛中进行学习。
（二）运用信息技术展现生活中的知识
知识源于生活，在数学教学过程中，教师应该将信息技术和学生的生活实际想联系，让数学知识和实际生活联系在一起，这样才能让学生增强数学意识，在生活中加强对知识的学习和巩固，而培养学生的实践能力，使学生增强对知识的兴趣。教师在设计教学内容的过程中，应该利用多媒体来展现学生的生活。
（三）利用信息技术提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要想使小学数学教学取得良好的教学效果，就需要在课堂教学过程中，充分调动学生的学习兴趣，创造活跃的课堂气氛，这样才能使数学课堂的学习效率有所提高。在义务教育阶段，小学数学是非常重要的基础学科，但同时又是比较枯燥乏味的学科。小学生在数学课堂学习过程中，经常会因为课堂时间过长而出现注意力不集中的现象，在课堂教学中利用多媒体等信息技术进行教学时，能够吸引学生的注意力，使学生对教学内容感兴趣，从而提高了学生的学习兴趣，使学生在有限的课堂时间中，保持饱满的精神状态。
比如说在讲解加减法定义时，利用多媒体播放动画。草地上有9只兔子、7只羊和11只鸡。1.问兔子和羊一共有多少只？2.公鸡有5只，问母鸡有多少只？让学生通过观察后进行探讨，并利用提问的方式来表达自己对问题的理解。利用多媒体能够形象的表达知识生成的过程，在计算兔子和羊一共多少只时，可以利用多媒体设计的动画将兔子和羊归类到一起，这样就方便学生观察和理解。
（四）利用信息技术拓展学生思维
多媒体等信息技术能够将图像、声音、视频有机的结合在一起，在利用多媒体进行教学的过程中，学生的视觉、听觉等感官能够被充分调动，这样就能快速的使学生融入到多媒体所展现的情境当中，多媒体能够将书本中抽象的知识转化为具体的形象。在对数学知识进行讲解的过程中，学生能够通过多媒体，直观的了解教学内容，并且能够了解到知识的生成过程，使理性和感性得到灵活的转换。对知识的生成过程有所了解以后，学生就能够对教材中的内容进行深入理解，这样不仅提高了学生掌握知识的速度，也能够提高学生的解题速度和推理能力，从而使学生在学习其他科目时应用这种方法，有助于学生把握知识的本质。
结束语：
综上所述，将信息技术应用到小学数学实际教学中，有效提升课堂教学效果，成分激发学生的学习兴趣，全方位拓展学生思维，将教师和学生有效结合，大力提高教学质量，推进教学改革。现阶段我国大部分学校都已经应用信息技术教学方式，并且取得了优秀的教学成果，促进我国教育事业的健康发展，从而为国家培养更多优秀的人才。
参考文献
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作者简介：肖毓杰（1984年4月—），男，汉族，海南省万宁市人，学历为大专，职称为小学二级教师，研究方向为信息技术在数学课堂教学运用。
论文作者:肖毓杰
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月下
论文发表时间:2018/7/30
标签：信息技术论文; 学生论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 小学数学论文; 教学内容论文; 知识论文; 《知识-力量》2018年8月下论文;