关键词：诚信 教育 小学
诚实守信自古以来就是中华民族的传统美德，我国历史上曾广泛流传着“一诺千金”、“曾子杀猪”等诚信的故事。但是不知从何时起，当今社会中充斥了各种不诚信不文明的现象，比如发生在吉林长春的劣质疫苗事件，几年前的三鹿奶粉掺假事件，影视明星范冰冰签订虚假合同偷税逃税事件，甚至还有老人跌倒，路人去搀扶被诬陷的事件。不可否认，当今社会的物质条件比改革开放之前要富裕很多，人们的社会观念也随之开放很多，但是人的思想道德素质并没有同步上升，甚至有倒退现象，各种不诚信的现象也潜移默化地影响着小学生，慢慢地污染着他们幼小的心灵。
今年六一儿童节，我们学校少先队大队部，对本校一二年级共15个班级，近700名小学生进行诚信问卷测试，调查结果显示： 95%的小学生承认自己说过谎话，80%的小学生表示自己曾抄袭过别人的作业，而90%的小学生认为，同学曾经欺骗过自己。
当今社会大力倡导素质教育，中央也印发了《公民道德建设实施纲要》，还在全社会大力宣传和弘扬社会主义核心价值观教育。反观学生中出现的这种不诚信的状况，难道不值得每一个教育工作者去深思吗？
笔者认为造成小学生诚信缺失的原因主要有以下三个方面：
第一，家庭诚信文化的缺失。父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行，都在深刻影响着自己的孩子。家长们往往重视孩子文化课的学习考试成绩，而忽视了道德品行的培养。有些家长嘴上说要让孩子好好读书，让孩子不要沉迷手机游戏，自己却抱着手机一刻不放，空闲时却三三两两聚在一起打麻将玩扑克，而不肯花时间陪伴孩子或者是读读书本。明明答应周末带孩子去参观科技馆，到了星期天却临时变卦，家长的不诚信行为无疑是在给孩子树立反面的榜样。
第二，电视和网络等现代媒体的不良影响。国内曾有一家报纸报道说，某热播影视作品中有六岁孩子作伪证，欺骗大人，最后达到了诬陷好人的目的。这样的剧情设计，难道不是在告诉孩子“说谎是对的，说谎能让自己成功”这样的错误观念吗？网络欺诈比比皆是，未成年人上网的时间又很多，本身又缺乏是非善恶的辨别能力，受到不良现象的污染也就不足为奇了。
第三，学校教育中道德教育观念薄弱，学生评价机制单一。基本上是应试教育主导学生一切，学校是口口声声在喊素质教育，踏踏实实在搞应试教育。上级各部门考核学校、学校考核教师，基本上还是学生考试成绩占据第一位，进而削弱了老师做好学生道德教育的积极性。从每学期评比“三好学生”就可以看出来，学生的学习成绩好，就能代替一切好，“三好生”变成了“一好生”。教育主管部门、学校以及老师的教育理念，都需要及时更新换代，我们的教育要培养德智体培养全面发展的人，首先就应当是培养具有高尚道德情操的人，而诚信教育应当是排在道德教育的第一位。
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因此，我认为做好小学生的诚信教育应当从以下几个方开展：
一、家长和老师都要以身作则，做诚信的榜样
榜样的力量是无穷的。家长是学生接触时间最多的人，而老师又是学生最信任的人。一个讲诚信的老师，才能培养出讲诚信的学生。一个讲诚信的家长，才能培养出讲诚信的子女。比如我们学校一直在创建无烟校园，校园里就有许多禁止吸烟的标语牌，老师们就应当模范遵守规则，不在学校里吸烟；老师要求学生上学不迟到，自己就要首先做到上课不迟到。而家长们也要信守诺言，答应孩子的事情就要去做，这样孩子在家也会服从家长的教育，也有利于树立家长的威信。
二、深入挖掘诚信教育资源
我们的语文教材和思想品德课教材中蕴含着许许多多的诚信教育素材，比如语文课本里就有《九色鹿》、《钓鱼的启示》、《诚实与守信》等课文，正是进行学生诚信教育的最佳资源。学生中肯定也存在诚信的现象，比如有拾金不昧的同学，乐于助人的同学，遵纪守法的同学，鼓励学生向周围诚信的人学习，遵守学校纪律，讲文明礼仪，做诚实守信的小学生。
三、开展诚信教育主题班会，在活动中进行诚信教育
有意义的活动不仅能促进学生优良品格的形成，陶冶情操，促进智力发展，而且也有助于培养学生的创造能力。我们可以让学生搜集各方面的诚信故事，再搜集因为不诚信而导致失败的事例，在主题班会上进行交流讨论。开展“做人是否要诚信”和“诚信是否过时了”的辩论会，让学生在辩论中认清社会道德的准则，认识到自己身上存在的问题，形成正确的世界观、人生观和价值观。在学生中开展“我与诚信有个承诺”签名活动，在学校做到作业不抄袭，考试不作弊；在家里做到帮父母做简单家务，自己的事情自己做；在社会上做到遵守社会公德，公共场所要排队，不破坏环境，不闯红灯……我们还结合课文教学，进行“无人售报”“无老师监考”的诚信实验，然后组织学生展开诚信讨论。旨在通过丰富多彩、形式多样的活动，让学生透过现象，提高对诚信的认识，加深对诚信精神的理解，真正让诚信成为人人的时时、事事的准则。
四、营造诚信的校园文化和班级氛围
我们学校少先队在学生中开展了“诚信之星”“道德模范”“守纪律模范”“劳动模范”评选活动。学校还在教师中开展“道德模范”，“诚信模范”评选活动，学校的文化宣传栏每个月都有新的诚信教育主题内容，各个班级每学期至少出一期诚信教育主题黑板报，让全校师生都来主动参与、积极投身于诚信教育活动，大力营造诚信校园文化，让诚信教育真正在学生的心灵里生根发芽。
在班级建立学生诚信数据银行，使每一个孩子都留下记录，包括学习上的诚信表现（如考试是否作弊；作业是否抄袭等）和生活上的诚信表现（如不对同学和老师撒谎；班级图书是否及时归还；做错事情是否勇于承担责任等），还有交友方面和劳动方面的诚信表现等。做到奖励诚信，处罚失信。对于不诚信的行为要奖罚分明，如可在班级中协商决定：做错了事，只要诚实地说出来，及时纠正，就可以减免处罚。这就要求班主任老师在面对学生的错误时，不能简单地训斥一通了事，而要使他们明辨是非，勇敢地承认和改正错误，让学生形成诚信光荣，失信可耻的道德观念。
诚实守信，是做人的基本道德准则。离开了诚信的基石，社会道德体系就会坍塌，人与人的关系将不再是和睦和友善的。只有诚信才是沟通世界，联系你我的金钥匙。诚信是金，从我做起，从现在做起，让我们都来做一个诚实守信的人吧！
参考文献：
1.李学平[1]. 小学生诚信教育的探索[J]. 新课程研究(上旬刊), 2011(7).
2.楼黎社. 小学生诚信教育的内容和实施方法[J]. 教育科研论坛(3):53-54.
论文作者:刘成 宋瑞忠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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