摘 要：体育游戏是小学体育教学重要的组成部分。小学生年纪比较小、活泼好动，长期重复单调教学内容很容易让他们失去学习的兴趣。将体育游戏渗透到体育教学实践活动中，能够吸引小学生的注意力，激发他们学习的兴趣和想象力，提高体育教学效果。本文主要简单分析了体育游戏在体育教学中的作用，以及体育游戏在小学体育教学中的应用。
关键词：小学体育 体育教学 体育游戏
人们生活水平的提高，物质条件得到了极大的改善。但是国民身体素质却出现了亚健康状态。当前，我国中小学生的身体体质下降，肥胖、近视人数增多。小学体育教学的目标之一就是提高学生的身体素质，养成体育锻炼的习惯。但是由于我国体育教学形式单一，导致学生学习体育的兴趣不高，很多学生不愿意上体育课。所以，将体育游戏引入到体育教学中，对激发学生学习兴趣，增长学生体质具有重要意义。
一、体育游戏在体育教学中的作用
体育游戏指的是注重学生身体练习，具有一定规则和约束力，能够达到增强体质、开发智力、娱乐身心的目的。传统的体育教学，重视体育技能的教学，教学形式单一、枯燥，时间久了很容易让学生失去学习的兴趣。而体育游戏内容丰富、形式多样，比较注重新体验的感觉，能够让学生获得心灵上的愉悦，情感上的满足，因此受到学生的欢迎。将体育游戏应用在体育教学中具有以下几个方面的作用：
1.锻炼小学生的意志力。目前大部分小学生都是独生子女，从小受到爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，自理能力比较差，意志力差，遇到一点困难很容易放弃。但是现代是一个竞争激烈的社会，学生长大以后走入社会，将面临严酷的竞争环境。通过体育游戏，可以锻炼学生的意志力，让学生学会坚持、学会拼搏，积极克服一切困难。
2.培养学生的创新思维。创新能力是现代人必须具备的能力，根据我国新课改要求，在教学过程中要注意培养学生的创新意识和创新思维。体育游戏作为体育教学的一部分，体育游戏内容丰富、形式多样，因此受到小学生的喜欢。在游戏环节，小学生的思维比较活跃，处于一种亢奋状态，他们会充分发挥自己的想象力，在游戏环节中大家如何配合，采取什么样的方式才能赢得胜利？这样的思维方式有助于提高学生自身的能力，并进行有效的探索，激发学生的潜能和想象力。
3.促进小学生身体全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的年纪大部分在6-12岁之间，这个年纪的学生想法简单、思想单纯，所以很容易受到周围环境的影响，产生孤独、害怕的心理。比如有的学生身体比较瘦弱、肥胖或者残疾，他们很容易产生心理负担，产生一些消极心理，从而影响学生健康成长。通过体育游戏，减少同学之间的芥蒂和隔阂，在游戏中，让同学们相互帮助、相互照顾、团结一致，让学生学会团结，认识到团队合作的重要性，增强学生的自信心和同学们之间的感情。比如通过“老鹰捉小鸡”，设计群鸡斗老鹰的环节，让学生集体合作，如何打败老鹰，从而认识到集体的力量。在潜移默化中，培养学生高尚的品德。
二、小学体育教学中有效应用体育游戏的策略
1.将体育教学内容转化为体育游戏形式。小学生大多活泼好动，喜欢无拘无束，缺乏纪律性。所以，在设计体育游戏的时候，要结合小学生的这些特点，不能完全按照教学大纲中的要求，而是要将教学大纲中的教材转化成游戏。比如50米教学，重复让学生跑50米，很容易让学生感到枯燥乏味。体育老师可以设置“人球比赛”，让球和学生一起比赛，看谁跑得快，通过这样的方式，刺激学生的斗志，从而激发学生的兴趣。
2.不同教学对象应用不同的体育游戏。小学这个阶段跨度比较大，学生年纪从6-12岁不等，小学低年级的学生刚刚从幼儿园毕业进入学校，他们的思维比较简单，所以只能从事简单的体育游戏，所以低年级的学生主要是培养他们的体育兴趣，比如老鹰捉小鸡、踢毽子、蚂蚁搬家等游戏，避免运动量大的游戏。高年级的学生已经具备一定的思想和意识，而且这个时期他们正处在身体发育的关键时期，所以要设计一些具有挑战性的游戏，如果游戏比较简单，学生很容易丧失兴趣。所以可以设计一些球类游戏，比如兵乓球、篮球、排球。乒乓球可以锻炼一个人的身体灵活度，篮球可以锻炼一个人的身体协调性，而排球可以锻炼一个人的意志力。所以在设计体育游戏的时候，要根据学生的年纪，循序渐进，培养学生的兴趣，增强学生的体质。
3.体育游戏具有趣味性。在设计游戏的时候，要出乎人的意料之外，激发他们的求知欲和主动性，让学生认真地完成一个游戏。比如学生在接力比赛的时候，老师可以设计夹着气球走，学生胯下夹球已属不容易，还要走完10米的接力赛，所以对学生具有一定的挑战性。在比赛的时候，会出现很多滑稽场面，学生不能用手抱球，举步艰难。所以很多人走几步就停下来了，走几步球就慢慢滑了下来，好像“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。因此，学生的热情高涨，很容易激发学生的兴趣。
参考文献
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论文作者:钟飞飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第231期
论文发表时间:2017/6/6
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