吉林省洮南市瓦房镇中心小学 137119
摘 要：语文学科是一门塑造人、培养人的学科，肩负传承文明和培养学生读写能力的重任，具有工具性与人文性统一的特点。尤其是新课程改革以来，生态课堂的话题更是引起教师的广泛关注。要构建小学语文生态课堂，其教学目标的设定就要以新课程标准为指导，围绕学生的身心发展规律，在课堂上真正做到以学生为中心，发挥学生的主体作用，让小学语文课堂教学洋溢着生态美，进而推进新课程改革，提升学生的语文素养。
关键词：小学语文 新课改理念 生态课堂 构建策略
随着新课程标准的颁布实施与素质教育的不断深化，如何提高学生的语文素养成为摆在广大小学语文教师面前的课题，生态课堂理念的出现则为小学语文课堂教学改革提供了新的方向。生态课堂是一个比较宽泛的概念，其涵盖师生关系、教学设计、教学目标、教学过程、教学评价及教学环境等方面，讲求的是各因素间的和谐统一。我尝试着将生态课堂理念运用到语文课堂教学中，并取得了良好的效果。
一、联系生活，创设教学情境
在生态课堂的构建中，应该调动每一个学生的学习热情。但从实际的教学情况来看，学习兴趣的缺乏仍然是当前小学语文教学中比较普遍的问题。之所以会出现这种情况，主要是因为传统的教学方法造成教学过程比较枯燥。所以为了改变这种现状，教师应采用恰当的方式增加教学过程的趣味性。教师可以结合学生的实际生活创设与教学内容紧密相关的教学情境，这样一来，可以使教学内容变得更加直观和生动，从而有效调动学生的学习热情。只有这样，才能为生态课堂的构建奠定良好的基础。利用恰当的方式创设教学情境对于生态课堂的构建具有重要意义。
二、组织合作，引导自主探究
正如前文所述，在生态课堂中，学生成为了教学活动的主体，而为了使学生的课堂主体作用得到充分发挥，学生自主探究是一种十分重要的方式。当然，强调学生课堂主体作用并不是否定教师在课堂中的重要地位，而是更加强调教师的引导作用。因此，在教学时，教师可以组织学生通过小组合作的方式进行自主探究，同时还应给学生提出一些问题，这样一来，可以给学生的自主探究指明方向，从而促进学生自主探究质量的提升。例如，在教学《剃头大师》这一节内容时，我引导学生进行了自主探究。首先，我按照学生的实际情况将其划分为几个小组，并给学生提出了以下一些问题：一个人被称为“剃头大师”，这说明了什么？谁是“剃头大师”？从什么地方可以看出来？老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？为什么“我”说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？接着，我让每个小组根据我提出的问题进行合作探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最终，学生通过相互之间的交流和讨论，对这一节内容有了比较全面的理解。可见，在生态课堂的构建中，学生的自主探究是一个十分重要的环节。
三、多元评价，促进个性发展
在生态课堂的构建中，教学评价是一个十分重要的环节，通过有效的教学评价，可以对教学活动进一步进行调整。而为了使教学评价的积极作用充分发挥出来，教师应采用更加多元化的评价方式，因为学生在学习过程中是存在较为明显的差异性的，通过多元化的教学评价，可以使评价内容更加符合学生的实际特点，从而有效促进学生的个性发展。以《穷人》这篇课文的教学为例，在引导学生完成合作讨论之后，我马上组织学生进行了教学评价。在评价活动中，我根据多元化评价的原则，对学生学习的全过程进行了点评，学生在思考问题时的思维发散程度、学生参与合作讨论的积极程度等方面的情况都是我关注的重点。同时，根据学生在不同方面表现出来的闪光点，我都给予了充分的肯定和鼓励，以此来帮助学生树立信心。最终，通过这种多元化的评价方式，进一步强化了本节课的教学效果。
四、课后拓展，强化语文能力
构建生态课堂最重要的目的就是为学生的全面发展奠定基础，而为了全面促进学生语文能力的发展，教师应从多个角度引导学生进行学习。因此，在教学中，教师在讲解完教材内容之后应及时进行课后拓展，这样一来可以进一步引导学生进行思维的发散，从而促进学生语文学习水平的提高。例如，读写结合是一种重要的课后拓展方式，在《火烧云》这一节内容中，作者运用了十分丰富的词汇以及大量的修辞手法，在教学完这篇课文之后，我在课后拓展中给学生布置了一个写作任务，要求学生仿照这篇课文的写作特点来描写自己比较熟悉的一个场景。最终，在课后拓展中，多数学生都十分认真地完成了任务，这也使学生的语文能力得到了有效的锻炼。可见，恰当的课后拓展可以进一步强化生态课堂的教学效果。
总之，课堂是学生提升精神和文化素质的主阵地，是学生生命和个性发展的主要场所。生态课堂是从生态的角度关注学生生命的成长、关注教师的专业发展。构建小学语文生态课堂，就是要开展有效、和谐的教学活动，使学生在活动中获得心灵的滋养、能力的生成、情感的濡染，进而为学生自主、全面、和谐、可持续发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]康伟平 如何创建小学语文生态课堂[J].文理导航，2015，（12)。
[2]张雯宣 新课程背景下构建小学语文生态课堂的探讨[J].科教创新，2015，（07)。
[3]范宝艳 浅谈小学语文生态阅读课堂的建构[J].新课程，2013，（12)。
论文作者:李德惠
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/29
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