福建省漳州市浦南中学 363000
摘 要:本文将简要分析初中英语语法教学中存在的问题,并提出几点有针对性的改进策略,希望能对英语教学工作者有所启迪和帮助。
关键词:初中英语 语法教学 改进策略
英语语法简单来说就是英语这种语言的使用规律,与词汇、句法并称为英语的三大基本要素,其重要性不言而喻。熟练的掌握语法,不仅能强化学生听说读写的能力,还能让他们进一步了解英语的使用规则,获得对语言系统更加全面的认识。这就需要教师改变传统的授课模式,采取科学艺术的教学方法,提高学生的主观能动性。
下面我将结合个人的实际教学经验,谈谈初中英语语法教学中存在的问题与改进策略。
一、语法教学中存在的问题
1.对语法教学认识不清。一直以来,比起练口语、背单词,语法似乎都得不到足够的重视。尤其是在当今应试教育的体系下,很多人都在想:既然考试不考语法,那么我们学习它还有什么意义呢?这种思想不仅存在于学生群体之中,教师也大有人在。不少教师片面的以为,新课程标准中所强调的培养学生的交际能力,就是指学生的听、说能力,况且初中教学时间较为紧张,既然语法不是教学重点,我们没必要予以过多的重视。由于教师和学生对语法的认识不清晰,语法教学工作的展开困难重重。
2.教学模式单一。传统的教学模式以教师为核心,整节课堂都是老师在讲,学生在听,形式较为单一,很容易让学生感到厌倦和疲惫。语法是英语学习过程中难度最大的一部分内容,不仅要求教师详细准确的讲解,还需要学生及时的练习和巩固。然而在实际教学中,部分教师为了节约课堂时间,不给学生提供练习的机会,而是让学生将练习放到课后进行。这样一来,学生不能够有效地参与其中,课堂的效率大大降低。
3.训练内容缺乏语境的支撑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语法教学离不开具体语境,只有具有合适贴切的语境,才能充分达到练习的目的。有些教师仅仅关注语言的形式和表达的正误,所设计的操练形式缺乏具体语境的支撑,致使练习过程出现了“为了训练而设计”的现象。学生表面上已经掌握了基础知识,但在具体语境中却不能学以致用。
二、改进的方法与对策
1.重视语法的学习。语法是语言的结构规则和使用规律,是学习语言的基础。大量的研究和调查表明,外语学习中仅依靠语言输入并不能保证语法习得,及时掌握了大量的词汇,在使用的过程中也会出现种种错误。而且在实际教学中我们不难发现,不少学生词汇量很大,但在理解文章时总会出现偏差,在写作时总会出现这样那样的病句,这都充分说明学生的语法存在问题。英汉两种语言在构成形式、逻辑方式和表达习惯上存在着很大的差别,如果学生对语法的学习不到位,就很难准确理解英文语句,掌握英语文化的精髓。因此,教师应该正确认识英语语法,明确语法的重要性,将其纳入课堂重点讲解的范围。
2.创新教学方法。语法是英语的一大重点,也是一大难点。语法知识相对来说比较复杂严谨,使得课堂气氛沉闷压抑,不少同学昏昏欲睡,根本提不起学习兴趣,更何谈高效率的学习呢?这就需要教师改变传统的教学模式,创新教学方法,适当引入新颖有趣的话题,来调动学生的学习积极性。如教师可以采用小组合作学习、交互性学习、任务型学习等形式,鼓励学生积极表达;还可以利用多媒体设备进行视、听、触、想等多种方式的形象化的教学,拓宽知识的深度和广度。
例如在教学一般将来时态时,就用多媒体音箱为学生播放了《Lazy Mary》这首歌,其歌词为:lazy Mary,will you get up?…… no,no,mother,I won’t get up. 歌词中出现了一般将来时练习题的一般疑问句和否定句,简单易学,且与课堂知识练习紧密,有助于学生的理解和学习。
3.创设生动具体的语境。语言实践是提升语言运用能力最有效的途径。我们教授语法的目的,不仅仅是让学生掌握英语的使用规则,更重要的是让学生活学活用,能够在特定的语言环境中准确的表述。因此,语境教学是语法教学中一个行之有效的好方法,教师通过创造生动具体的语言环境,将英语与实际生活紧密联系在一起,进而让学生更好地理解英语词汇和语句的含义。
例如我在教学一般过去时态时,就请一位同学讲了讲今天从早到现在做过的事情,如吃早餐、上学、做练习等等,再让其他同学根据描述用现在完成时态来表达:如He finished his breakfast. He arrived at the school. Xiao Ming finished his exercises.
接着我又给学生展示了几组图片,强化学生的表达。通过一系列的语境练习加深了学生对知识的理解和掌握,可以说圆满地完成了教学任务。
总之,语法是初中英语教学中的重点,也是学生学习英语的基础。为了实现教学的有效性,我们必须认真反思,发现教学过程中的问题,并积极探索有效的改进策略,来促进语法教学的成功开展,为初中英语课堂注入新的生命。
参考文献
[1]赵群杰 《新课程理念下的初中语法教学》.学术期刊,2007年,5期。
[2]刘静 《简论初中英语语法教学》.学术期刊,2016年,11期。
论文作者:洪佳菁
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第274期
论文发表时间:2018/6/13
标签:语法论文; 学生论文; 语境论文; 教师论文; 语言论文; 英语论文; 初中论文; 《素质教育》2018年6月总第274期论文;