关键词：音乐教学；课程优化；教育方法
引言：目前我国大力开展素质教育，因此对于小学生的艺术培养年龄也在不断提前，所以对于小学音乐的重视程度也在不断提升，素质教育不能仅仅只是停留在口头上，更应该做的是把素质教育这个政策落到实处。仅仅只对传统的语数英科目重视是不够的，应该提升对小学生音乐素养的培养，培养学生们对美的感受，引领他们对美的认知和对音乐的欣赏能力。
一、小学音乐教学对学生创新能力的意义
近十年来我国一直在大力提倡素质教育，也许很多人好奇究竟什么是素质教育，其实素质教育就是不再拘泥于学生们的学习成绩，更应该关注的是各个方面的能力以及学习能力的培养，这其实就是我国教育体系进步的一个重要体现，不再单单的只是注重成绩，开始逐步关注对学生审美能力的培养。
而音乐这门学科就能够对小学生的审美能力有一个很好的入门效果，小学的音乐已经不再是单纯的讲解关于音乐的理论知识，更多的是需要教师把音乐作为媒介，逐步培养出学生们对美的感受、对音乐的兴趣，最终让学生能够加深对艺术的理解和创新，因此小学音乐对学生们的综合素养的养成至关重要。
二、小学音乐教学中提升学生欣赏能力的有效方式
1.结合音乐的背景和来源，引起学生共鸣
每个曲子有其不同的创作背景，背后都有许多或有趣、或伤感、或刻骨铭心的一段故事，而教师应该懂得利用这一点。
因此音乐教师在向小学生传授音乐课程的时候，不应该只是枯燥的讲解歌曲，应该先去挖掘这首歌曲背后的故事，可以是作者的人物生平、创作这首歌曲的背景以及这首歌曲的影响都可以很好的作为讲解素材。因为对于小学生来说，他们的注意力不容易集中，单一的授课模式很容易让他们的注意力分散，所以这个时候如果教师能够结合一些故事就能够吸引学生们的注意力，并且从故事中能够感受到这首歌曲背后蕴含的一些艰辛和作者的感情，这样就更容易产生共鸣了。
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例如在讲到人音版的《梁祝》时，就可以跟学生讲解：那是一个阳光明媚的开始，然后讲解梁山伯和祝英台误打误撞相遇、相见再到相爱相离的这个过程，包括这个过程中他们遇到的父母的阻拦，他人的干预以及他们自己最终化蝶感天动地的爱情。
这样的课堂相信一定能够给学生们带来一些不一样的感受和收获，然后学生们再去欣赏这首歌曲，一定能够提升学生们对于音乐欣赏的层次，想要在很短的时间内达到是不现实的，这需要的是音乐教师和小学生共同的奋斗和拼搏，最终加深对音乐的欣赏理解以及创新。
2.刻意营造一种轻松愉悦的学习氛围
在实际上的音乐教学之中许多小学音乐教师更喜欢直接去教给学生音乐旋律或者是歌曲，而这样就很容易导致一个问题：当一个学生对这首歌曲的旋律不感兴趣的话，或许就会导致他对整体音乐的认知不足，从而引起其对整个音乐这个科目形成错误认知，对音乐失去兴趣，所以教师可以去营造一种轻松的学习氛围。
教师需要做的就是营造一个适合学习且轻松愉悦的课堂氛围，比如可以结合多媒体设备，再课前先对要学的乐曲所用到的乐器等有一个全方位的展示，然后让学生们自由讨论各种乐器表现方式的不同之处，条件允许的话也可以拿出一些真的乐器吹奏让学生们去体会其中的不同，吸引学生对音乐的兴趣。
3.教师多对学生进行鼓励
培养学生的创新意识，首先最重要的就是先让学生本人能够积极活跃的参与课堂的互动，因为只有当学生们在课堂中能够活跃起来才能能够去思考和创新。
而这就需要教师能够适当的对学生进行鼓励，无论学生回答问题的正确与否，都应当给予学生一定的鼓励和肯定，因为这样才能够不打击学生们的学习积极性，提升他们的信心，久而久之学生们在音乐课堂上就能够更加有参与感和体验感，同时也能够加强学生们和老师的沟通。
这样轻松的课堂有益于学生放松身心，然后更好的发挥自己的想象力去感受音乐的美感，提高自己的音乐欣赏能力。
结束语
要想培养好小学生的音乐欣赏能力，不仅仅需要授课过程中教师对学生理论知识的教育，更需要教师长期的思想教育和培养熏陶。在音乐的课堂上，教师应该发挥主导作用，吸引学生的学习积极性，同时要能够准确把握其中的度，也不能舍本逐末，要时刻认清楚学生才应该是课堂教学的主体。不断开拓和实践，提升学生们的欣赏水平，培养学生们对音乐的兴趣。
参考文献：
[1]张萍.浅谈小学低年级音乐欣赏课教学方法优化[J];考试周刊;2018(91)
[2]仲茜.你听,什么敲响了——浅谈如何上好小学低年级音乐欣赏课[J];新课程(中);2017(12)
[3]肖朝蓓.小学低年级音乐欣赏课选材分析——以“圣-桑”作品为例[J];北方音乐;2018(18)
论文作者:张音
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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