一、电化教学用于思想政治课的有利条件
从思想品德课的教材看，多数以故事为主，一篇课文一个故事，说明一个道德观点，特别是低年级的教材，故事多数是童话、寓言、动物拟人等体裁。故事的情节很易于制成幻灯片，或事先录好音到课堂上播放，甚至可以拍成录像片放映。这就为电化教学手段的应用提供了便利条件。
从思想品德课的课堂教学看，其特点是讲究明理、激情、导行。其中特别强调道德情感的激励，强调情境教学手段的应用，强调情感在道德教育中的作用。不仅道德观念的形成需要情感的参与，而且在道德行为的实践方面也要有情感的参与，这样才能表现出鲜明的爱憎，区分出美丑，判断出是非，达到最佳的教育效果。
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二、电化教学的作用
1.化虚为实。俗话说，耳听为虚，眼见为实，即光听讲没有实感。如果老师边讲边用幻灯或录像放映出来，就会化虚为实。学生们通过耳朵听和眼睛看，头脑中就有了深刻的印象，教学效果会更好。有些课文还可以配上音乐讲述。
2.化静为动。书上有很多图，但它是死板的画面，是静止的。如果把图的内容制成复合式幻灯片用投影仪打在屏幕上，静止的画面就会动起来，更能起到刺激感官、形象逼真、激发情趣的作用。这样，留在学生头脑中的印象会更深刻。
3.变抽象为具体。思想品德课中的道理或观点是从实践中总结出来的，是经过高度概括的抽象的条文，有些道德观点甚至表现得空洞、干巴。若通过电教手段把抽象、空洞的条文化为具体、生动的事例，就会便于学生理解和掌握。
4.变复杂为简单。在讲述这类课文时充分发挥电教手段的作用，使其由复杂变得简单。如粮食的来源就是一个很复杂的过程，如果通过录像片把农民一年四季的辛苦，从播种到除草、灭虫、施肥、收割、打场脱壳、进仓，这一系列的复杂过程映入学生的眼帘，就会使学生很快明白了为什么叫“千人糕”，也就明白了爱护庄稼、爱惜粮食的道理和意义。
三、应用电化教学应注意的几个方面
如录音机在思想品德课上的一个重要用途是教师讲课文故事时用录音来进行配乐，以起到烘托气氛、激发情趣、说明道理的作用。但要注意配乐与课文内容及课堂气氛的协调一致，不能随便选一个与课文内容毫无关系或关系不大的乐曲，否则会适得其反。此外，配乐的音量要适当，否则会喧宾夺主。另外，对于文字字幕大小和多少的设计一定要合理。还有操作幻灯机要站在合适的位置，不要影响学生的视线等等。此外，使用电化教学手段必须懂得一定的用电常识，了解所使用机器的性能，充分发挥它们的作用，这样才能事半功倍，达到提高教学质量、增强教学效果的目的。
论文作者:王岚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
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