浙江省杭州市萧山区义蓬向阳幼儿园 311225
摘 要：将图谱这种教育工具与幼儿园语言活动进行有机结合已经成为了幼儿园教育发展的必然趋势。本文就图谱在幼儿园语言活动中的作用以及运用策略展开了一系列的探讨。
关键词：图谱 语言活动 运用策略
图谱教学的应用原理主要是利用视觉角度下直观的教学工具图谱，将抽象的教学内容转换成为单个词、词组、句子以及段落等教学单位，并利用图谱将其连接成一个相对完整的图表。幼儿园阶段的学生年龄较小，如果教师一味地采用传统的方式为其开展语言活动，则无法达到提高学生语言能力的目标。因此，幼儿园教师应该充分意识到图谱在语言教学中的重要作用，并结合幼儿的学习能力以及年龄特点，选择合适的教学方法为学生开展语言活动。
一、图谱在幼儿园语言活动中的作用
1.有利于提高幼儿的理解和记忆能力。图谱教学法的侧重点在于将幼儿的兴趣作为教学的着手点，从而提高幼儿的理解和记忆能力。由于图谱的结构和形式比较简单，幼儿能通过仔细观看快速了解其中的内容，提高对相关内容的学习兴趣。另外，教师在为幼儿开展故事教学时，可以根据自己的理解制作图谱并将其展示在幼儿的眼前，引导幼儿通过观察图谱，并根据自己的理解讲解故事。
2.有利于培养幼儿的想象能力。图谱教学模式下，主要是为幼儿提供带有生动符号的图谱，引导幼儿通过观察到的内容，充分发挥自己的想象力，总结图谱所表达的内容。每个幼儿的思维模式都存在一定的差异，教师通过展示不同图谱内容，引导学生将其联想起来，形成一个较为系统的整体。
3.有利于锻炼幼儿的语言表达能力。从语言表达的角度来看，图谱教学有利于使幼儿根据自己的理解来描述图谱中的内容，并按照自己的思维模式用语言将其表达出来，从而对图谱的内容产生更深的理解。另外，有的图谱的内容联系到一起就会形成一首儿歌，幼儿在进行联想和表达的过程中，很容易将其与儿歌的旋律联系到一起，从而将儿歌唱出来，也能达到提高语言表达能力的目标。
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二、图谱在幼儿园语言活动中的运用策略
1.利用图谱内容激发幼儿参与语言活动的兴趣。幼儿园阶段的学生还没有具备一定的文字基础，如果教师在为其开展诗歌教学的过程中一味地从汉字开始教起，就无法将幼儿的注意力集中在诗歌的内容当中，无法真正发挥诗歌教学的作用。因此，教师可以利用图谱激发学生参与语言活动的兴趣。教师可以利用图谱将一些文字形式的内容转换成为符号和图画，从而激发学生的学习兴趣。这样的教学方法不仅与幼儿的年龄以及学习能力相契合，还能在很大的程度上提高幼儿语言活动的质量。例如，教师在教幼儿朗诵《春晓》这首古诗的过程中，教师可以为幼儿播放一段比较舒缓的音乐，并在黑板上粘贴一张图谱，在图谱中展示风、雨、花、夜晚等图像符号，通过这样的方式激发学生根据图谱内容展开联想的兴趣，并投入到古诗的学习当中。
2.将抽象的教学内容转化成为直观的图像。教具是幼儿园教育中必不可少的元素，幼儿教师在选择教具的过程中，应该充分考虑教具的实用性。图谱作为一种教学用具能有效的将抽象的教学内容转换成为直观的图像。这样的教学功能对幼儿园语言活动的开展具有非常重要的促进作用。例如，教师带领幼儿学习不同季节和颜色的过程中，教师可以在教学的过程中融入图谱，将表示季节与颜色的词汇都转换成为图像，并展现在幼儿的眼前，从而使幼儿将教师展示的图谱和生活经验联系起来，进而更好的利用自己的语言形容不同的季节和颜色。
3.根据语言活动的情境选择合适的图谱。图谱教学模式并不是一成不变的，也不是仅仅具备单一的形式。教师应该充分根据语言活动的情境选择合适的图谱。教师在利用图谱开展语言活动的过程中，可以不在课程的开始阶段就将图谱展示出来。教师可以先用语言引导幼儿回答问题，如果幼儿回答正确，教师就展示一张图谱。幼儿会在好奇心的驱使下积极思考，使教师能将更多的图谱翻过来。每当幼儿回答正确一个问题，教师翻开图谱时就会增加幼儿的成就感，使其更乐于参与到教师组织的语言活动当中。例如，教师教幼儿认识不同的水果时，教师会分别描述不同的水果特征，并引导幼儿联想教师描述的是哪种水果。比如，教师说“这种水果有黄色的外衣，白色的果肉，形状是弯弯的。”如果幼儿回答出“香蕉”这个答案，教师就会将香蕉的图谱翻过来。
综上所述，当前，很多幼儿教师已经将图谱运用到语言活动当中，并达到了较为理想的教学效果。图谱教学法的应用方向不是单一的，教师应该在实际教学的过程中进行深度挖掘。幼儿教师可以利用图谱内容激发幼儿参与语言活动的兴趣，将抽象的教学内容转化成为直观的图像，以及根据语言活动的情境选择合适的图谱方法为幼儿开展语言活动。通过本文对图谱在幼儿园语言活动中的作用以及运用策略展开的一系列探讨，希望能为提高我国幼儿园教育的效率和质量提供一些有价值的参考。
参考文献
[1]傅小燕 如何在幼儿园音乐活动中有效地运用图谱[J].读与写（教育教学刊），2017，14，（01）：230。
[2]吕艳 浅谈图谱在幼儿园歌唱活动中的设计和运用策略[J].亚太教育，2016，（07）：3。
[3]郭咏梅 支架幼儿语言学习——“图谱支架”在幼儿园文学教育活动中的运用[J].当代教育论坛，2015，（04）：110-114。
论文作者:韩飞
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
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