（黄河科技学院，河南省 郑州市 450063）
摘要：在这个以新媒介、新发展为标签的时代，"互联网＋"这一概念随即产生。作为时代发展的根基，高等教育做出相应的改革便是大势所趋，因此，如何将高等教育和"互联网＋"在实践和理论上融会贯通成为改革的重点。本文将围绕这一问题展开探究与论述。
关键词：互联网；教育；改革；实践
"互联网+"与高等教育的改革在理论和实践上的融会贯通，为当下高校教育改革的发展探索提供了新思路。"互联网＋"作为一种教育新模式，具有开放、教学模式新颖、教学内容丰富等特点。所以在"互联网＋"这一时代背景之下，高等教育的教学方向和教学目标应当更加立体化和多向化，教学思维也应更加发散。通过现今社会对教育改革的高度关注，以及教育方式更加创新化，致使教育理念发生转变这一现象，有以下的研究想法。
一、研究思路
（一）高等教育改革的发展方向朝着"互联网＋"
当今时代，社会生产力和科学技术飞速发展，李克强总理在政府报告中提出"互联网＋"的新概念。它的出现是必然的，它对高等教育产生深入的影响也是必然的。这是以创新、开放为主旨的全新教育模式，将实践和理论融合在一起是它的最终目的。
（二）教育模式的创新与改变
以往的教育模式具有单向性，即教师一味将知识灌输给学生，由此成为知识的传输者和接受者，教育的主体是固定不变的。而互联网将实现两者角色之间的可逆互换，它将实现教育公平，资源公开最大化，信息获取渠道的多样化和互享化，使得获取信息的时间大大缩短，教育主体将不再突出。
被称为第四媒体的互联网一度风靡现今时代，它改变了我们生活的方方面面，这其中包括教育教学的模式和信息及知识的获取途径和渠道，而老师负责教授灌输知识，学生负责无条件接受的传统教学模式势必会受到质疑和冲击，因此"单向灌输式"教育已经不能满足时代对教育的要求，转变势在必然。
（三）新旧教育模式的冲突和合作
信息的普遍性和可移动性是"互联网＋"所强调重视的，由"被动"转向"主动"，真正进行自主学习是"互联网＋教育"对新时代学生提出的基本要求，慕课、微课的迅速发展，使传统教育模式中由黑板、粉笔、投影仪这几个要素构成的课堂相形见绌。且"互联网+"独特的泛在性、随时性也弥补了传统课堂模式的缺点与不足。
二、研究内容
（一）课堂教育体系再创新，发展“慕课+微课+翻转课堂”多元新模式
最早推倒固有课堂教学模式和方法并推行翻转课堂这一新颖教育模式的是美国，这一模式具有多元化的特点，让学生在观看视频等知识传播方式中提升自我学习和自我表达的能力，并在课堂上充分发挥自己的潜能，在内化知识，并将次再次释放即进行讲解的过程中，展现自己独特的一面，激发学生的学习探索兴趣，由此来发挥慕课和微课的翻转课堂的优势和魅力。
1.以慕课的翻转课堂教育方式为载体
慕课以互联网为载体，搭起了师生之间的桥梁，使学习资源具有共享性和广泛性。它将先进的科技和教育教学内容结合在一起，是科技和信息发展的必然结果。慕课与反转教学模式的结合打造了一种全新的教学模式:课前预习用慕课，自主学习，探索学习新策略，而教师只需要提供信息。而慕课的另一大优点，是其为教师和学生提供了非常多的优质教学资源，使主体在自主学习的过程中找到适应于自己的节奏和方式，提高效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.以微课的翻转课堂构建新教育模式
胡铁生曾在2011年将微课描述为在新课程标准和教学实践要求背景下，以教学视频为第一载体，使教师将教学资源和针对每个细节的教学环节进行有机的整合的工作。微视频、微资源是微课的两大主要元素，它把教师在教学过程中梳理知识点、重点的讲授、教案编写、课后巩固测试等方面有机整理起来，形成新时代"互联网+"大环境下学生乐意接受的新型学习方式。微视频的设计制作、学生的自我学习探究、课堂里的师生积极互动、课后的自我检测与知识系统总结构成了反转教学，且其是与微课结合的。
（二）“微信 + 移动网络” 多元化互动学习环境的建立
1.移动学习环境：在微信平台搭建学习平台
以新媒体为媒介的互联网发展速度令人咂舌，在教学方式和模式上，也有很大的创新和突破。"互联网＋"的新型教学模式可有效弥补传统教育方式里教学环境单一性和不变性的缺点，具体来说，传统教育模式将知识点汇总在课件里，再在白板上进行演示，这种固定式会削弱学生的学习兴趣，也使教师的教育激情下降，而网络上进行授课的方式，为学习和教学提供了新思路，而如今微信使用的普遍化也为教学模式提供了新的契机，在微信上设计学习平台，利用微信使用的高频率性，使学生学习积极性上升。
2.泛在学习环境：以移动互联网为载体的教学系统
学生可根据自己的学习计划与时间安排决定获取知识的时间地点，这就是泛在学习环境。这可在学习中培养自觉性，平台会根据学生学习能力和学习成绩表现及时发送反馈，使学生在讨论、交流的轻松学习环境中更轻松掌握自己的情况。泛学习平台的搭建，是"互联网＋"时代的又一创举，它大大简化了学习之外必不可少的管理、评价等内容，给学生和家长更方便简易了解自己学习情况的平台，并且与自主学习和课堂模块有机整合在一起，构建了更完整的教学学习模式。
（三）搭建教学和科研、学校和企业相结合的实习、实训工作桥梁
1.促使学习与企业合作共赢
高等教育应该具备实时性，即与社会发展、科研创新动态结合，对教育实习不断进行更新休整。学校可以尝试在互联网的大平台上，以"引进来，走出去"战略为准则，与企业共同建设教育研讨组织，实时合作编写学习课程，使学生更直观地了解企业的行业标准和专业准则。将教育从纸上谈兵落实到实际生活中，并发挥企业的优质资源优势，使教育学习和实践体验具有联动性。此外论文的写作也更要落实在实际生活。
2.使实践训练体系层次化，达成对创新能力进行提高培养的目标
①教学内容递进的三个指标:基础认知(对基础项目的培训)、综合和实践(设计研究实践项目)、探索和创新。
②训练目标递进的三个指标:强化基础技术（实验教学）、动手动脑能力增强与拓宽（结合课堂和实际生活）、创新思维的发散（课外实践活动）。
③系统训练递进的三个指标：专业基础技能训练专业化、素质训练系列、科学研究系列。
（四）以"互联网＋"为基础联系现实和虚拟教学世界
高校教育中教学实践体系是以专业课中的理论为基础，为提升大学生动手操作能力和思维创新能力设计的实践。而高等教育应充分利用"互联网＋"时代背景下的优势和便利，使互联网成为教学的基础，将实践教学的阵地转移到网络上，并以此锻炼学生的实践和创新能力。通过上传实践作业内容至互联网并互相学习评价的行动，促使学生养成学习积极性，获得更大的参与感和满足感。这种利用互联网使线上线下相互深层次结合的虚拟仿真结构，对提升专业能力和复合型人才的专业培养具有积极作用。
参考文献
[1]高校课堂教学存在的问题及分析[J].龚如东.科技风.2017(08)
[2]高校课堂教学模式改革初探[J]. 魏婉婷. 学理论. 2017(03)
论文作者:李洋洋
论文发表刊物:《知识-力量》2018年3月上
论文发表时间:2018/5/15
标签：互联网论文; 课堂论文; 模式论文; 这一论文; 高等教育论文; 教学模式论文; 自己的论文; 《知识-力量》2018年3月上论文;