【关键词】信息技术；多媒体教学；英语课堂；提高教学质量
《新英语课程标准》提出:要积极开发课程资源,拓展学用渠道,英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。
一、信息技术进入英语课堂的优势
1、有利于激发学生的学习兴趣和求知欲
信息论告诉我们,人们学习和掌握新知识的过程要经过几个不同阶段,即感知--理解--记忆--运用。在英语教学中,我们运用多媒体创设形象、生动、真实的情景,从而激活学生相关背景知识,增强课堂的新颖性。这些情景易于唤起学生的好奇心,易于唤起师生情感,易于学生所接受。因此,信息技术辅助英语教学能激发学生的学习兴趣和求知欲。兴趣是最好的老师,调动学生积极思维的原动力是学生自己知识的求知欲望。把学生从厌学困境中解脱出来,享受英语学习的乐趣是英语老师的职责。
在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景,培养学生学习英语的兴趣。如教学What’s your favorite food?时利用PowerPoint软件动画设计,直观展示各种食物;通过动态感知,激发学生兴趣,积极参与课堂。现代信息技术教学利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围,使语言教学从单调的文字描述中解放出来,在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美,这种美感会吸引学生注意力,激发学生积极跟随演示课件在动中学,学中动;乐中学,学中乐，有效的提高了教学质量。
2、有利于解决课堂教学重难点,加深对知识的理解和巩固,提高课堂教学效率
利用网络多媒体,如能精心设计,运用投影或计算机等,教师就能把仅靠板书,反复讲解强调重、难点所需的时间缩短,容量增大,信息加快,并用充足的时间让学生思考分析和讨论,把教学内容以及延伸情景生动、逼真地再现眼前,能突破教学中的难点,化难为易,使学生容易接受。再者,理解是巩固的前提,学生只有深刻理解,才能掌握和巩固所学知识,网络多媒体手段能使学生多种感官参与边看、边听、边想、边练,把抽象的教材内容变成生动、直观的图形,有利于进一步理解和巩固知识。
多媒体技术的运用是多样性的,是多种感官的综合刺激,这对于知识的获取和保持都是非常重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体技术能使学生看得见,听得见,还可以用手操作,通过多种感官的刺激来获取的,比传统教育单一地听教师讲课多得多。只有获取了大量的信息才能掌握大量的知识。
二、信息技术与英语课堂整合有利于培养学生的表达能力
1、有利于提高学生的听力水平
多媒体信息技术具有形象生动的特点，能够有效刺激学生的感官，延长学生的有意注意时间，多媒体为学生的听力训练提供了很大的便捷。在进行教学时，可以反复跟读，及时纠正错误；在进行试题材料播放时，当学生在某一句话或者是某一段话理解不到位，听不明白时，在这时，就可以选择前进，中止，后退，反复等功能键重复联系讲解。在英语教学中，由于有些老师的英语发音不是很标准，会造成学生在听取纯正英语语音材料产生障碍。英语语言软件可以弥补教师语音不规范的不足之处。
2、有利于提高学生的阅读水平
在传统英语教学中，阅读理解教学都是由教师对内容进行讲解，学生对教师的语言进行理解，但是由于教学内容过于单一，很难引起学生的学习兴趣，教学成果大打折扣。而且学生学习内容较为匮乏，被束缚在单一的题目里，教学内容得不到扩充。但是这样单一匮乏的教学内容不能满足学生对于英语阅读的学习要求，所以教师就需要通过信息技术，来扩展学生的是失眠，将课堂教学内容进行扩充，使学生可以对英语阅读知识有全面的学习，这样来提高学生的英语阅读能力。还要注意在扩大教学内容时要根据学生的英语水平把握好扩张的内容，不能太过超出学生的理解能力，这样反而会适得其反。而在进行信息技术在英语教学的应用时，也应该注意不能够太过于追求形式，将一些没有必要的内容强硬的加入到英语课堂中，这样就会模糊学生视线，导致学生难以区分课堂重点，影响课堂教学效果。也不能过于依赖信息技术，信息技术只是课堂教学的辅助工具，不能够喧宾夺主，对原本的课堂教学造成影响。在英语教学中应用信息技术，可以使传统课堂变得丰富多彩，活跃课堂气氛，来提升学生对于英语学习的兴趣，来发挥学生学习的主观能动性，也可以提升课堂教学效率，来提升课堂教学效果。但也应该注意，在英语教学中应用信息技术要适度，不能过度引用，这样反而会“喧宾夺主”，影响课堂教学。
《学习的革命》一书中指出：教师教授的原则应当是：1.开启所有的感官；2.避免单独说教；3.学习态度的转换。而多媒体正式综合了图形学，图像处理，影视艺术，音乐美术，教育学，心理学，人工智能，信息学，电子技术学等众多学科与技术的一门技术，它集文字，图形，图像，声音，视频影像，二维三维动画等各种信息于一体，它能够充分调动人们的视觉和听觉处理功能。
总之，在英语课堂中，把信息技术整合与英语课堂中，构建新的教学模式；只有把现代信息技术和英语教学有机地整合交流，才能更好的发挥它的优势，取得良好的教学效果。把提高教学效果的着眼点放在怎样使学生在有限的时间内高质量地掌握知识,并具备不断更新知识,创造新知识的能力,把发展智力提高到应有的地位,这不仅是由于现代科学技术发展对学校教学提出的要求,也是全面把握教学任务和教学质量标准的要求。信息技术与课程整合是一个长期而艰巨的任务。信息技术与课程整合必将成为信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为21世纪学校教育教学的主导方法。
参考文献：
（1）教育部《中学新课标标准》
（2）《学习的革命》
（3）郭永平，梁建国：《更新教育观念实施课程整合》
论文作者:张璐
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：信息技术论文; 学生论文; 英语论文; 教学内容论文; 知识论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;