摘 要：核心素养概念的提出，对初中英语教学提出了新的要求。初中阶段的英语教学是基础教育中的重要组成部分，其重要性不言而喻。在教学过程中培养学生的核心素养，是新一轮课程改革的基本方向，这不仅是对初中英语课堂教学的要求，也是让学生适应未来社会发展的需要，更是提升国家教育竞争力的迫切要求。本文就基于核心素养下的初中英语教学策略进行探讨。
关键词：核心素养 初中英语 课堂教学 策略
核心素养概念的提出是我国教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的关键环节。英语课程是我国教育体系中的重要组成部分，我国历来对英语教育十分重视，核心素养概念的提出，为英语课程改革指明了方向。本文首先明确了英语学科核心素养的内涵，并对基于核心素养下的初中英语教学策略进行探讨。
一、初中英语学科核心素养的内涵
核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这些品格和能力对学生未来的个人发展和社会贡献都至关重要，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，具体体现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆核心素养概念的提出，其目的是提高教育质量，为未来的社会主义建设培养接班人，为国家发展、民族复兴培养优秀人才。初中英语学科的核心素养归纳为语言能力、思维品质、学习能力及文化品格四个方面，包含了工具性与人文性。语言能力是学科基础，思维品质是心智特征，文化品格是价值取向，学习能力是发展条件。基于核心素养下的初中英语教学，教师首先要明确“双基”、“三维目标”、“核心素养”之间的关系，还要明确英语教学的目的，不仅是让学生获取英语知识、技能和能力，而且要充分地体现教育的人文性，关注学生精神、思想、情感、生活方式和价值观的发展。
二、基于核心素养下的初中英语教学策略
1.加强语感培养，提升英语语言能力。以往的初中英语课程中尤其注重词汇、语法和阅读等方面的教学，但真正能使学生掌握英语精髓，提升学生英语语言能力的关键是学生的英语语感。所以，在核心素养理念下的初中英语教学中，教师应加强学生英语语感的培养，促进他们的英语语言能力的提升。这就要求英语教师在教学过程中有针对性的设计教学内容和教学方法，提高学生的英语语感。
2.阅读教学中注重培养学生的思维品质。语言同思维有着非常紧密的联系，无论是学习还是运用知识都需要思维活动。英语核心素养中的思维品质，与一般意义上的思维能力不同，强调学生应理解英语概念性词语内涵及外延，将英语概念性词语同周围世界紧密联系在一起，依照所学概念性的英语词语与句式学会从各种不同的角度去思考与解决问题。在初中英语教学中，应充分地利用阅读教学培养学生的思维品质。可以通过设置有效的问题引导，让学生在质疑、思考和探索的过程中获得更多的信息，训练他们的思维深度；利用思维导图，训练学生的思维广度。思维导图不仅能够激发学生对英语阅读的学习兴趣，而且通过对图形进行重复构建，能够有效训练学生的思维广度；通过实践活动，培养学生的思维迁移能力。教师在开展阅读教学过程中，要突破单一教学模式的限制，设计有针对性的、有创意的实践活动，为学生提供拓展思维的机会。
3.拓展知识背景，提升学生英语文化品格。文化品格是核心素养的重要组成，指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出来的知识素养、人文修养和行为取向。英语学科核心素养中的文化品格具体来说，一是了解文化现象和情感态度与价值观；二是能解释语篇反映的文化传统和社会文化现象；三是能够形成自己的文化立场和态度。初中英语教师应有意识的让学生认识到，英语学习也是一种提升国际理解能力及跨文化意识能力的过程。在教学过程中，教师可以通过拓展英语知识的社会文化及文化背景，来提升学生的英语文化品格。很多英语词汇来源于神话、传说或者寓言故事，如christmas，在教学时教师可以向学生拓展christmas的来源，介绍国外的宗教信仰，同时融入我国的文化，介绍我国主要的宗教信仰。在教学中融入不同文化的对比，不仅可以开阔学生视野，激发学生的学习兴趣，更有助于学生解西方文化，提升文化品格。
4.培养学生的学习能力和习惯。核心素养中的学习能力，对于学生未来的学习和发展都至关重要。因此，初中英语教学的过程中，教师要注重引导和培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，形成科学的学习策略，使他们形成能适应终生学习和发展所需要的学习能力。这就要求教师通过各种途径增强学生英语学习的主动性，帮助他们养成良好的学习习惯，形成自主学习的能力。
随着信息化和全球化的发展，英语的重要性更加突出，英语教学也受到社会各界的广泛关注。核心素养概念的提出，为新一轮英语课程改革指明了方向，初中英语教师应明确英语学科核心素养的内涵，不断探索和创新教学策略，设计有效的教学方法，使学生发展核心素养，为他们将来的学习和发展打下基础。
参考文献
[1]姚飞 基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017，17，（06），129-131。
[2]戴秀蓉 基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇（上旬刊），2018，（06），136-137。
论文作者:李晓花
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
标签：素养论文; 英语论文; 核心论文; 学生论文; 能力论文; 初中英语论文; 思维论文; 《教育学文摘》2019年10月总第316期论文;