山西省大同市云冈区平盛第三小学 张华
摘要：数学科目一直是教育业的基础重点培养对象，是伴随在人们的生活中，解决生活中的众多问题。小学阶段的学生具有活泼好玩、天真、对未知好奇并且学习速度快的特点，教师在对学生进行数学教学时应当顺应孩子的天性，采取合适的方式进行教学。世界的进步离不开数学理论的支撑，许多优秀的现代科技都依赖于数学知识的运用，数学领域的科学家们为社会的进步作出了巨大的贡献。小学时期是学生们认知数学的开端，是奠定基础的过程，因此对于小学数学教师而言，责任重大。现代化教学理念不断更新，新课改后，教育学家根据现代社会的人才需求提出一系列重要的教学理念，希望培养出具有能力与思想的新时代青少年，因此教师需要根据学生年龄特性，结合现代教学思想，进行对低年级小学生的学习兴趣的引导，帮助学生更好更快的融入到数学环境中进行有效的学习。
关键词：小学数学；兴趣学习；教学策略
小学阶段的学生对枯燥的教学教学内容本身就缺少兴趣，同时孩子具有好动、思维不容易集中、调皮捣乱的现象，这也在教师的教学过程中产生了很大的阻碍。对于小学生的教学，教师应该根据不同年龄性格的学生进行相应的授课模式，应该保持耐心，采用趣味教学的方式让学生对数学产生兴趣，积极主动的配合教师进行教学模式。兴趣是最好的教学帮手，能使学生主动快乐的进入学习氛围，主动接受知识，因此对于小学教师而言，要将教学知识趣味化，借助学生的兴趣引导学生学习数学，提高学生主动学习的能力与数学所需要的逻辑思维，同时也保持学生的天性，减少压力感。本文就如何对学生进行趣味教学进行了研究和探讨。
一、根据学生特性，制定适合的趣味教学方式
现代教学应该更好的拓展学生的能力，提高学生的兴趣点，引导学生自主发现与学习。教师需要通过对学生的性格进行分析，借助学生年龄阶段的特性来制定最合适的教学方式，通过让学生进行观察与动手实践，来激发学生的兴趣，来让学生集中注意力在课堂之中，配合教师进行操作，避免枯燥无味的教学现象出现。同时自己动手得到的结论才会让学生印象深刻，对课本中文绉绉的概念进行理解也会更容易。这种方式在小学低年级的数学教学中取得的效果较好，借助学生的兴趣点进行教学能够提高教学质量。
比如，教师在给学生进行图形的教学时，可以在上课前让学生准备剪子和彩纸，教师带领着学生进行窗花的制作。学生的动手能力很强，对于动手制作方面充满着兴趣，教师可以通过带领学生进行手工制作来吸引学生的注意力于思维，让学生在课堂上充满兴趣，而通过动手实践，教师可以对学生提出相应的问题让学生进行思考，如：“通过动手实践，能够得到图形之间什么特点？”，采用这样的方式可以让学生主动进行思考，教师再结合课本给学生进行讲解，会让学生对知识的印象更加深刻，理解起来更加容易，便于掌握，同时又增加了课堂的趣味性，让学生对数学的喜爱程度能加。
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二、情景教学的有效使用，激发学生学习兴趣
情景教学是指教师通过给学生创设具体的虚拟模式进行具体场景的教学活动，便于学生的理解与掌握，同时具备一定的趣味性，是现代社会教学新出现的教学理念，这种方式可以有效锻炼学生的数学思维与模仿能力，开发智力，激发学生学习的积极性，营造良好的教学氛围。生活中充满了带有数学色彩的场景，但是学生们的观察能力有限，教师可以通过营造具体的生活场景来激发学生思维，让学生明白数学的重要性，增加重视程度，锻炼学生的胆量与表现力，通过表演让学生更加了解数学在生活中的实际应用。
比如，低年级数学知识中有一些应用题的练习，而学生由于年龄限制的原因可能对数学应用题不太理解，缺少一定的社会生活常识，教师可以给学生设定一个特定的场景来让学生进行实际锻炼，体验数学知识的具体运用。教师可以给学生营造一个文具店的实际场景，准备一些铅笔、橡皮、书包等事物，并标明具体的价格，并未学生制作一些“钱币”，让学生通过实践操作来进行买卖，提高学生的口算能力，帮助学生更好的融入数学环境中。
三、充分借助多媒体设备，进行有效的兴趣引导
与传统教学相比，现代教学不论在思想上还是硬件设备上，教学取得的教学效果都十分优秀，多媒体作为教学设备，近几年广泛应用于教学课堂中，帮助教师更好的进行高效的教学工作。小学阶段的学生注意力容易不集中，缺少耐心，因此教师在对低年级学生进行数学培养时应该采用趣味引导的方式，帮助学生更好的融入到数学环境中进行趣味学习。网络中包含着许多数学趣味动画，教师可以根据教学内容进行筛选，通过播放动画逐渐引导学生的数学思维，提高学生的关注度。
比如，教师在对学生进行加减运算的教学时，可以先在导学过程中为学生播放一个带有数学知识的动画片，充分调动学生的关注度，将注意力凝聚到课堂中，之后教师可以根据动画内容来进行相关知识的教学，将数学的加减法知识与动画相结合，逐渐引导学生进行学习，激发学生的兴趣，更好的融入到数学氛围中。同时教师可以借助多媒体进行知识教学，通过漂亮的插图与漫画来引导学生进行数学知识的学习与实际练习，激发学生的数学潜能。
总结：小学阶段的学生兴趣点较高，教师比较好借助学生的趣味点进行相应的教学工作，将学生自然的带入到数学课堂之中，更好的进行理解与学习。新时代下的教学理念是采用新颖的教学手法，帮助学生进行知识、能力与思想的共同教学，因此教师需要摆脱传统教学理念，对学生进行有效的教学，注重学生对数学兴趣的培养工作，更好的挖掘学生的数学潜能。
参考文献：
[1]寓教于乐 提高数学课堂教学效益[J].刘川生.数学学习与研究.2017
[2]小学数学课堂要回归生活化[J]. 赵东彦.教育实践与研究(A).2017(09)
论文作者:张华
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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