河北省承德市兴隆县第一中学 067300
摘 要：高中化学新课改指出高中化学实验教学要实现“过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观”三个方面和谐统一的发展，引导学生自主发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。新课改下如何优化实验教学、进行创新性研究是当今高中化学的研究热点。
关键词：新课改 化学实验 情感态度 自主学习能力
一、创新性实验中鼓励学生自行设计实验
学生自行设计实验可以培养学生的创新思维能力。比如学习高中化学实验《氯气的性质和制备》中，教学目标是：引导学生进行实验观察、动手组装实验，培养学生的动手能力和分析问题的能力，让学生养成良好的环保意识。实验过程中学生要对检查装置的气密性、气体的收集和尾气的处理等一一进行处理。实验中的注意事项：浓盐酸具有挥发性，不能滴加过快；多余的氯气用氢氧化钠溶液吸收。这些看似普通的问题，却是在学生对实验过程进行敏锐观察、想象和有效类比的基础上通过主动探究形成的， 既锻炼了学生的思维，又使学生的知识和能力在实验中得到了加强，充分体现出了科学探究的必要，使学生领悟了科学的思想精神。
二、高中化学实验可以实行微型化实验
1.微型化学实验融入到化学实验中，减少了化学实验药品的使用量，减少了实验过程中产生的废液等废弃物，保护了环境，实验仪器的损失率也大大降低了，降低了化学实验成本，另一个方面提高了化学教学质量。
2.微型化学融入到化学实验中，学生做实验的时间大大缩短了。比如正丁醇的制备实验，现在学生从准备到最后的产率测定一般规定三课时，平时有三分之一学生在规定时间内做不完实验；实验微型化后基本都能做完实验，而且对于有机实验生成物产率提高了很多。
3.微型化学实验减少了环境污染，降低了化学毒性对师生身体的危害。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如化学实验中苯胺的制备，实验中用硝基苯还原制备苯胺，原料和合成物的毒性大，合成过程中气味重，对环境的污染较大，对师生的身体健康有影响。而微型化之后减少了污染，改善了实验室环境，增强了学生的环保意识，对我们一直提倡的建立绿色化学实验室起到了重要作用。
三、高中化学实验多开展探究性实验
所谓实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动，它是科学探究在化学实验教学中的具体化，是化学教学中最常见、最主要的探究活动，如“探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠等三种物质在水中溶解时的温度变化”等。实验探究是化学实验教学中落实科学素养目标的重要途径，也是以实验为基础的化学教学观的具体体现。有没有探究价值是针对化学实验教学的主体——学生而言的。如果问题过易，学生不需要怎么思考就能解决；或者问题过难，学生怎么思考也解决不了。这样的问题，对学生来说都没有探究价值，或探究价值很小。因此，化学实验问题是否有探究价值，或者探究价值是大是小，一定要从学生的实际情况来加以判断。有没有探究价值，不仅要考虑学生主体的需要，还要考虑学生所处的学校是否具备进行实验探究的条件。如果一个化学实验问题对于促进学生科学探究能力的发展具有重要的作用，但是解决该实验问题所需的化学实验药品和仪器在学生所在的学校并不具备，也难以用其他方式来代替，那么，这个化学实验问题对于学生来说也不算有探究价值。因为，它对学生的科学探究能力的发展只具有潜在的价值，而不具有现实的价值。
四、开展课外实验
课堂教学时间有限及实验室药品不足等因素都会制约实验教学的开展。真正的实验探究不是局限于实验室、局限于教材上的探究实验，更为重要的是要利用丰富的课余时间、宽广的课外空间、丰富的生活材料来开展课外实验探究，引导学生开动脑筋，利用身边一切可以利用的材料来制作简易装置，展开更为全面、更有深度的实验探究。平时收集铝箔纸，比如烟盒里、口香糖的那个银纸。收集到一定数量，就买瓶硫酸，工业的就行，适当稀释一下，然后就可以制氢气了。找一个口小的塑料瓶子，把硫酸倒在里面；在盖子上打孔，插上废笔管；把要收集氢气的容器套在上面；把锡箔纸撕碎，放进硫酸瓶子的时候马上盖上盖子，氢气就收集到容器里了。实验过程中注意：
1.要是想吹气球，最好别用橡胶气球，压力不好控制，用那种塑料的比较好。
2.要是用鱼缸什么的，可以用排水法，就知道满没满了。
3.氢气易燃易爆，要小心。
在生活中，很多方面都涉及化学知识的应用，教师在教学中要积极引导，潜移默化地影响学生，使学生能具备一双慧眼，在生活中不断发现和学习化学知识，提高学生的实践能力。
参考文献
[1]姜召旭 丁振明 新课改下高中化学实验教学改革探究[J].高中数理化，2015。
[2]王红莉 浅谈新课改下高中化学实验教学改革[J].学周刊，2011。
[3]王君儒 《中学化学课堂实验创新初探》.《新课程》（教师版），2010。
[4]刘洪兴 《谈中学化学教学的实验创新》.《科海故事博览·科教创新》，2010。
论文作者:吴秀东
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/4
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