摘 要：英语是一种交流工具，在英语学习过程中不仅需要关注学生英语语言知识的学习和单词的积累，还需要加强对于学生们语言技能的培养。初中阶段的英语教学，既是对小学英语基础知识的夯实，又能够为高中更加深入化的英语学习奠定基础。在初中阶段的英语教学中，教师需关注对学生们语言技能的培养，使学生认识到语言学习对于知识面拓展和沟通的促进作用。翻转课堂是一种新颖的教学模式，对其有效使用能促进学生英语语言技能的提升。
关键词：翻转课堂 初中英语 语言技能 教学 应用
翻转课堂也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变传统教学中的师生角色，并对课堂时间的使用进行重新规划，实现对传统教学模式的革新。通过对国外翻转课堂教学模式的研究，总结其成功的经验，期待对我国初中英语教学有借鉴作用，提高学生的综合语言运用能力。
一、翻转课堂教学原则
1.关注学生的主体作用。以学生作为课堂教学的主体，是当前教育改革和发展的重要内容。不论何种阶段的教育和学科教学都是为了更好地促进学生发展，因而加强课堂教学模式的转变和调整，不仅能够使学生们的学习思维向着多元化的方向发展，还能够提高教师的教学质量和效果。翻转课堂是当前许多中小学所进行的教学新模式，这种模式更加关注将知识与生活进行联系，使学生在对知识进行学习的过程中了解其实践和应用的方面。初中阶段的英语具有承上启下的作用，对学生自主学习和探究能力的挖掘与培养，能够有效提升学生的口语和英语实际应用能力。因而坚持以学生作为课堂的主体，才能够真正关注学生的个性化发展。
2.调动课堂的活跃氛围。课堂氛围会直接影响到学生学习的情绪和状态，翻转课堂教学能够使学生的思维处于活跃的状态中。因而教师在进行教学设计时，需要将课堂所学知识与学生的生活实践和经验相结合。在与家长进行沟通的基础上，教师能够准确了解学生生活中所处的学习状况，同时也能够以此为基础对学生的英语口语和语言技能进行科学化的分析。在翻转课堂下，教师可以通过单词听写或者是段文背诵的方式对学生在课上课下的学习效果进行检查。这样一方面能够对学生起到督促性的作用，还能够使学生的听力和口语能力得到提升。这种多样化的教学能够使课堂氛围较为活跃，从而真正调动学生的学习兴趣。
二、翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用
1.教师精心制作相关教学视频。教师需要通过各种课前努力使翻转课堂收到事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师需要根据本单元所要学习的内容和需要达成的教学目标，选择比较合适的教学方式，并在此基础上对于教学流程进行科学化设计。在翻转课堂中，教师经常使用到教学视频，在对视频进行制作和选取之前，需要考虑到初中生所处的心理发展状态。学生们还没有足够的自控能力，因而教师还需要关注到视频对于学生好奇心和注意力的满足。在对视频进行制作的过程中，需要考虑到其颜色搭配问题，确保视频整体色调生动活泼。这样不仅能够激发学生学习和讨论的热情，还能够使学生注意力得到集中。
2.学生完成课前的练习任务和讨论任务。从翻转课堂教学模式的施行情况来看，学生需要在课堂开始之前对相关视频进行观看，对于自己所存在的问题进行标注并思考。在这个过程中也可以在同学之间进行讨论和学习。教师在对练习题进行安排和设计的时候，需要确保其题目与本单元的教学重难点相一致，同时还需要考虑到本班级学生英语所处的水平。在本堂课学习内容完成之后，教师可以要求学生对于本课中的重点短语和句子造句，通过两两对话的方式对学生知识的掌握程度进行考察。在现代化科学技术的支持下，师生之间可以通过QQ群或者是微信群的方式进行交流，也可以在群里对自己存在的问题进行讨论。在这个过程中，学生们成为了教学的主体以及知识的主动汲取者和探究者。
3.课堂教学中引导教学。课中部分教师应根据教学内容、课前练习中学生出现的问题，归纳总结有价值的典型问题来作为教学引导，从而引导学生主动探究这些典型问题的答案。创设环境让学生独立探究并且互动协作同样很重要。每个学生都有特别强的独立学习和探究能力，在设计翻转课堂活动的时候，教师应该充分尊重学生的独立探究学习能力，把学生的独立地位贯穿于整个课堂设计中，让学生在独立学习的过程中构建知识框架，并掌握框架中的具体知识点。三人行必有我师焉，所以尊重学生独立地位的同时也要引导学生之间进行互动协作，培养学生的合作能力、相互之间的包容能力，并且使其在合作中产生创新思维。
4.完善反馈评价体系。为了更好地确保翻转课堂在初中英语教学中的应用，教师在教学过程中就要加强完善翻转课堂的反馈评价体系，从而进一步完善翻转课堂的教学方法。为了更好地完善翻转课堂的教学方法，教师应该加强与家长的交流，通过与家长的交流进一步地加强对学生学习情况的了解。同时，教师也应该加强学生的交流，从与学生的交谈中加强对学生的了解，从而更好地根据学生的反馈以及学习情况来完善教学方法，提高学生的英语水平。
参考文献
[1]王安琪 翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用[D].上海外国语大学，2014。
[2]李超 翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2014。
[3]刘志红 初探翻转课堂在初中英语教学实践中的运用[J].神州，2018。
论文作者:邵艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第345期
论文发表时间:2019/1/8
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