云南工业技师学院 655000
摘 要：随着经济社会的不断发展，人们的生活水平也随之不断提高，出现了越来越多的独生子女家庭，他们个个养尊处优，这给孩子以后在学校的管理提出了难题。本文作者针对技工院校班级管理工作提出个人见解，希望对各位老师的班级管理能起到一定的作用。
关键词：技工院校 班级管理 人才培养
学校中的教学工作和德育工作主要通过班级来进行，班级是学校基层的组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任只有不断地学习和探索，并用科学的方法对班级进行管理，才能把班主任工作做好。
一、全面了解学生
在技工学校，有许多的老师都反映学生素质差、难管理，从而产生消极回避的想法。在技工学校任教几年接触到很多不同类型的学生，大概总结出几点特点。
1.学生的专业素质较差。他们大都是学校里学习较差的学生，或是一些辍学的社会青年，缺乏理想追求，学习目标不明确，没有学习劲头。有的学生甚至放纵自己，精神颓废，荒废学业，失去求知的信心。
2.学生的思想素质和心理素质较差。在技校中的学生一旦在生活之中遇到了不顺的事情，往往会有自卑的情绪，久而久之开始产生悲观的想法，自暴自弃。还有些学生会开始产生叛逆的情绪，做出一些违反校规甚至法律的事情。
3.在这个年龄段的学生兴趣广泛，想象力较丰富，但在做事情时容易冲动，并且不计后果。
二、以人为本，抓好学生思想品德教育
培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活。心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。
三、建立严格班级管理规章制度
俗话说“严师出高徒”，但严师并非不茍言笑、动则训斥，学生见之大气也不敢出的样子。严格要求也应言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。要做到有章可循，必须制定班级管理目标，根据目标共同制定详细的班规条约，奖罚分明。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但处罚不是目的，而是督促学生改进、帮助学生成长的手段。学生犯错误，不能只是处罚了事，还要做学生的思想工作，及时找其谈话。俗话说：“有理不在声高”，要平心静气地摆事实、讲道理，找出错误的根源，分析错误将导致的后果。通过做思想工作，使学生对所犯错误有一个正确认识。同时要注意，技工院校学生多数存在挫折经验，存在自卑感，班主任要善于发现同学们的长处，不要吝啬对学生的表扬，特别是后进生，他们最需要表扬。一位认真负责、严格要求，和蔼可亲、能和学生交心的班主任是会受到欢迎的。
四、重视学生每一次微小的违纪行为，将错误扼杀在萌芽阶段
任何人，每一次大错的出现都是由众多小错误演化而来的。针对技工学院的学生而言，之所以他们经常出现旷课、纪律散漫、打架斗殴等问题，正是由于其犯下小错的时候没有得到应有的教育，甚至直接被忽略。比如早晚自习不出勤、上课迟到等行为，很多班主任都会认为技工学院的学生都个性张扬，偶尔犯这些小错是人之常情，没有必要那么较真。始终认为作为班主任，应该给予学生愉快、轻松的成长环境，只要在大问题上严加管理就行了。在这样的情况下，班主任对于学生犯下的小错基本都会轻易地原谅，甚至不加过问。但是，越来越多的违纪现象以及个别学生的严重违纪行为，使得班主任不得不进行反思，学生最终走到这一步，是否与自己当初对学生小错误的不重视有着密不可分的关系呢？很明显，正是因为学生的小错误没有得到严厉的批评与教育，才会越错越多，最终铸成大错。如果班主任一开始就重视学生每一次微小的违纪行为，给予严厉的批评教育，并通过各种手段来对其进行有效纠正，那么学生也不至于走到如此地步。作为班主任，对于学生任何一个微小细节，都应该引起足够的重视。
五、倾听学生心声，经常沟通与交流
班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，要走向学生，了解学生，善于倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获取信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑。学生则能从班主任的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，班主任也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。
正因为你平时能倾听学生的诉说，让学生信任你，你才能更易地走近学生的心灵，更好地做好学生的思想工作，不易使学生有抵触情绪。做一个真正的倾听者，需要爱心和耐心，班主任耐心的倾听，又多了一个与学生交流的机会，尤其是经常与班主任交流的学生，他们各方面的习惯都比较好，还能按照班主任的要求严格要求自己，约束其他同学，因为他们觉得班主任值得信赖。
总之，班级管理工作就是一项细碎、繁杂的工作，不仅需要班主任有责任心有奉献精神，有足够的时间与学生交流接触，了解他们的心声，拉近师生距离。班级管理是一门艺术，对学生的“严管厚爱”是做好这项工作的重要手段。大爱无疆，只要有了爱，随之而来的，就是丰硕的收获。
参考文献
[1]方彬 技工学院班主任班级管理初探[J].才智，2016，（02）。
[2]董雪峰 浅谈如何做好技工学校班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013，（26）。
[3]包太平 浅议如何成为一名合格的班主任[J].教育界，2016，（31）。
论文作者:张宝姝
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第126期
论文发表时间:2017/11/8
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