曹晓婕 西咸新区秦汉新城秦汉中学 陕西 咸阳 712000
【摘要】当前时期，该如何有效的开展高中英语阅读教学受到了教师同仁们的关注和重视，英语阅读教学环节的重要意义也被真正的发掘出来。而在素质教育时期的背景下，要求在高中英语阅读教学当中不仅要传授给学生英语知识，更要促使学生在有效的英语教学课堂当中形成一定的学科核心素养，因此，本文也便针对于此来展开分析。
【关键字】学科核心素养；高中英语；阅读教学；策略
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-090-01
引言：基于学科核心素养背景下，为现阶段的高中英语阅读教学提出了更多的要求，而从学生的角度来说，学科核心素养在高中英语阅读教学当中的有效渗入也有着十分重要的意义，对其掌握更多知识、更合理的运用知识也有着极大的帮助。对此，还需教师不断的总结和分析基于学科核心素养的高中英语阅读教学的有效策略。
一、现阶段高中英语阅读教学情况
随着教育事业的不断发展，高中英语阅读教学环节也被重视起来，其有效性也得以完全的发挥出来，基于学科核心素养的背景下，对于教师在教学当中所运用的教学方式也提出了新的要求。但是在现阶段的高中英语阅读教学当中还存在一些实际性的问题难以辅助教师更为有效的在教学当中培养学生的学科核心素养，只有解决了这些实际问题才能更加符合当前时期基于学科核心素养的高中英语阅读教学目标。
首先，学生对于英语阅读难以产生阅读兴趣，不愿积极的参与到阅读学习当中。在教师引导学生展开阅读学习时，部分学生在面对英语阅读教学时通常都会出现回避现象，甚至还有学生会对英语阅读教学含有抵触情绪，在教师展开英语阅读教学的过程中不愿意积极的配合教师。其次，高中英语阅读资料过于单一。在高中阶段的英语阅读教学当中，教师所选择的阅读资料通常都是英语教材当中的实际内容，而对于学生来说，这样的阅读资料则很难扩展学生的阅读视野。尽管高中英语教材当中所选用的阅读资料都是非常有价值的，但是长此以往，难免会给学生带来一些无趣感。可以说，英语阅读教学与学科核心素养有着极为紧密的联系，而在高中英语阅读教学当中培养学生的学科核心素养不仅能够增强学生的学习水平，更利于学生各方面能力的提升，而正是因为上述现象的出现，才难以顺应当前时期基于学科核心素养下的高中英语阅读教学方针，对此，便需要教师加强重视力度，解决此类实际问题。
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二、基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略
（一）有效代入英语背景文化，激发学生学习兴趣
学生在学习英语时所出现的一些学习态度不明朗、学习兴趣不高的现象有很大一部分原因是因为学生对于国外文化的不理解，从而在学习时便徒增了许多的困难。因此，基于学科核心素养的高中英语阅读教学，教师要在实际教学当中利用好英语知识的相关背景文化展开教学，通过结合英语知识的文化背景来吸引学生的注意力，使学生的注意力集中起来，从而进一步激发学生对英语知识的学习兴趣，促使学生积极的参与到高中英语阅读教学当中来更好的实现学生学习水平的提升。因此，在实际的高中英语阅读教学当中教师要合理的结合好实际的教学内容，并且制作出适合学生的教学方案，来更加高效的开展高中英语阅读教学工作。例如，在教师教学《Festivals around the world》这一课时，本节课程主要讲述的是中国和其他国家的一些传统节日，因此，在正式开始本节课程的教学活动时教师便可以现设计一个小问题来代入教学：“What are the traditional festivals in our country？”学生自然而然的便会结合实际的生活经验来回答此问题，教师也便可以随即展开接下来的教学活动。接着，教师还可以引导学生对比我国和其他国家的节日都有着怎样的差别，从而进一步激发起学生的学习兴趣，使学生在阅读课文当中探寻出问题的答案，从而进一步提升学生的探究能力和阅读能力，实现在教学当中培养学生学科核心素养的教学目标。
（二）加强课外阅读训练力度，扩增学生阅读视野
在实际的高中英语阅读教学当中教师便要积极的改善教学形式，运用学生更加感兴趣的方式来锻炼学生的阅读视野，帮助学生接触到更多的阅读机会。而在高中英语阅读教学当中，组织学生参与到一些课外阅读活动便是一个有效的途径。例如，在教师教学《Nelson Mandela———a modern hero》这一课时，本文内容是以黑人工人伊莱亚斯讲述了Nelson Mandela发生过的一些故事为主线来展开的，在阅读这篇课文的过程当中，教师便可以引导学生对南非总统Nelson Mandela的生平进调查，通过阅读其相关的英文生平传记获得更多关于其的信息，并且在下堂英语阅读课堂中展示自己的搜集结果。与此同时，在学生展示整理成果的过程当中教师要合理的给予学生激励性的评价，从而进一步激发学生阅读学习的自信心，也帮助学生更好的认识到阅读的重要性，对于学生各方面能力的增强更是有着极大的帮助意义。
结语
综上所述，基于学科核心素养下的高中英语阅读教学的有效性十分重要，在教学当中便更加需要教师加强在此方面的重视力度，通过运用有效的教学方式来展开阅读教学活动，以便于通过适合学生的教学方案来进一步提升学生的知识水平和学科核心素养。
参考文献
[1]季振国.2018.对基于核心素养的高中英语阅读教学的几点探讨[J].英语广场，（7）：155-156.
[2]郑丹丹.2017.基于核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考[J].知识经济，（15）：109-110.
论文作者:曹晓婕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：素养论文; 英语阅读论文; 学生论文; 高中论文; 教师论文; 核心论文; 学科论文; 《中小学教育》2020年1月2期论文;