关键词：职业教育 政治课教学 职业素质
职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。学校应在抓好职业技能教授同时，必须充分重视对学生综合职业素养的培育，促进学生为走向职业发展作好更全面的准备。职业教育中专业课与思想政治课对学生职业素养的培育应该是相辅相成的。思想政治课的有效教学对于促进学生对专业学习兴趣的巩固，对职业发展的自信等职业素养形成和职业坚持等方面作用是不可或缺的。
一、加强职业素养教育的重要性
学生是我国未来发展的重要组成部分，是我国发展的重要源泉。绝大多数学生毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。他们的职业素养状况如何，直接关系到我国劳动者的素质，关系到国家和民族的未来。我们也应该清醒地看到，面对时代发展的要求，学生职业素养的教育面临着严峻挑战，德育课的教学工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。加强和改进学生职业素养教育，提高学生职业素养，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重大而深远的战略意义。我们应充分认识加强和改进学生职业素养教育的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效措施，开创新时期新阶段学生职业素养教育工作的新局面。
二、职业教育政治课培养学生职业素质中存在的问题
1. 学生的职业素质基础薄弱。由于高校学生的高考分数偏低，相对于其他层次的大学生而言其知识面较为狭窄、单一，整体素质参差不齐。一部分学生受市场经济的不良影响，自身道德修养较差，缺乏公德意识，拜金主义思想比较严重。又因为是专科文凭，面对“就业难”的问题，许多学生不能正确对待、目光短浅、心灰意冷、缺乏自信心、自卑心理极为严重，从入校伊始，有的学生就抱着混日子的态度，心理极度空虚、胸无大志。还有一部分学生面对变化发展的社会无所适从，缺乏积极向上、勇于拼搏、开拓的精神，缺乏责任感、使命感等。
2. 部分教师对思政课目标理解偏差，观念落后。当前，教师在职业教育院校思政课的目标理解方面，不同程度存在着两种的倾向：一是重思想政治教育，轻职业素质培养；二是重职业素质培养，轻思想政治教育。前者忽视职业教育的特点和规律，看不到思政课在学生职业素质培养中的重要作用，由此导致思政课在教学内容、教学方式、考核评价等各个方面不能适应高职教育快速发展的形势和高职办学特点的要求；后者忽视或削弱思想政治教育，看不到思政课为职业素质的培养提供了广阔空间，看不到丰富的思政课内涵，由此导致把思政课的改革简单化为缩减课时甚至变相为专业指导课、专业培训课等。
3. 对学生的思想政治的教育仅依赖思想教育课堂。职业教育思想政治理论课从地位上说属于“说起来重要，做起来次要，忙起来可以不要”的课程，得不到应有的重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆究其原因，是当前思想政治理论课教学使用的是统编教材，鲜有专门从高校教学特点出发编写的思想政治理论课教材，教学内容脱离学生实际，缺乏针对性；教学方法陈旧，主要采取灌输式教学，无法满足学生的需求。现在的课堂教学重视专业知识的培养与训练，忽视了对大学生的思想引导。这种情况使学生的个性得不到发展，能力得不到培养。
三、职业教育政治课培养学生职业素质的方法
1.在教学内容上。 当代社会发展迫切要求大量创新型人才，但学生职业素质普遍存在的最深层的缺欠恰恰正是创新意识和创新能力。在新形势下，如果思想政治理论课教师仍然仅仅把眼光停留在人生观、价值观等角度对学生进行科学的职业观、择业观、就业观教育这个认识层面上，显然不符合时代的要求，更不能充分显现思想政治理论课固有的创新教育价值。在教学中，可以结合马克思主义产生和发展的历史过程、中国革命和社会主义建设事业的伟大成就、改革开放和社会主义现代化建设的重大突破，用辩证唯物主义和历史唯物主义的相关理论，有效地对学生进行创新精神、创新思维和创业意识教育，使他们树立崇尚创新、追求创新、勇于创新，以创新求发展的理念，提高以辩证思维为核心的创造性思维能力，塑造求真务实、大胆质疑、自强不息、与时俱进的创新品质。
2. 利用多种教学手段和方式，丰富学生学习体验。职业教育政治课的手段应该是丰富多样的，多媒体手段可以将模范人物、示范表现等材料直观呈现在学生面前。教师可结合以往学生实训实习的情况介绍先进人物和问题，与学生一起对比探讨，教师也可结合社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者的工作条件，开展场景教学，增强学生职业体验感悟能力。例如,教师可以安排一些课堂内成课堂外活动,活动需要学生配合来完成，需要有明确的活动执行方案,此类活动能够较好的提高学生的创新力，团队合作意识。针对学生的交流和表达能力，老师应该在课堂上安排一些学生讲课或演讲的活动。
3. 更新观念培养学生思想道德素质和职业道德素质。政治课是学校的德有课它的一个重要的教学目标是培养学生良好的思想道德素质。面职业教育尤其要重视培养学生的职业道德索质。职业教育政治科教学要通过对历史对典型人物的模范事迹和高尚情操的介绍对学生进行爱国主义集体主义思想教育通过对当代明星人物的介绍,使学生在偶像身上发现高尚的思想道德品质有的放矢的结合学生本班级的具体情况激发学生的集体荣誉感强化同集体的荣辱“同呼吸、共命运的思想意识。职业素质的培养是职业教育的教育根本之一，在进行职业指导课教学时应强化职此道德教育通过讲解具体事例介绍各方面从商的法律流程和法律条例通过正反面事例使学生明确职业服务现念，明确从业者应具备对社会诚信对国家回报的职业素养使学生在课堂上就树立职业服务意识树立诚信经商和质最信誉为大意识树立从业者应遵从国家各级部门管理及依法纳税的从商法律意识。
四、总结
职业教育思想纸质可上，在各个学习环节和活动中，学生主动参与、积极思考、亲身实践，其学习能力、学习技巧和探究精神得到发展，主体意识、组织能力、责任感和创造性得到加强。培育学生职业素养，既是政治课教学本身的功能要求，也是政治课教学特色的优势所在，更是体现政治课教师努力上好课，追求实现政治课教学价值的重要着力点。培养学生具备良好的职业素养，对自身成长发展的把握就更稳定、更自觉。
参考文献：
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论文作者:吴艳梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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