张容 贵州省凤冈县王寨镇新民完小 贵州 凤冈 564221
【摘要】小学三年级是整个小学的过渡阶段，此时数学内容的难易程度有所增加，教师必须采取切实可行的方法帮助学生对课堂内容进行理解，从而提升学习成绩。创意法教育具有其特有的优越性，易于帮助学生加深理解。因此，教师必须及时对其进行创意法教育，将此种教育方法渗透进教学的每个环节当中以促进学生对知识的理解。只有做到教学内容与创意法教育的完美结合，才能够促进学生学习成绩的进步。
【关键词】小学三年级；数学；创意法教育
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-146-01
引言
小学生在知识的理解方面往往疏漏较大，加之其对新鲜事物比较感兴趣使得其难以长时间集中注意力来学习，从而导致其学习效率并不十分理想。创意法教育旨在在课堂教学中充分发挥创意，渲染课堂氛围，帮助学生们增强学习兴趣，使学生真正成为课堂的主体，从而使之学习成绩得以提升。基于此，笔者对创意法教育进行了研究与总结，以期能够为小学三年级的数学教育者提供切实的帮助。
一、利用创意教学法吸引注意力
小学三年级的学生具有较强的跳跃思维，常常对各种新鲜事物表现出极强的好奇心。因此，在数学教学中，很难使之集中注意力来学习各种数学知识以及相关技能。而创意法教育可以帮助学生培养学习兴趣，有效地调动其注意力，使之快速完成数学知识的积累与补充。因此，在数学教学中，教师不仅要有效地调动学生的注意力，而且在设计教案时也要合理设计能够有效地吸引学生注意力的知识内容。例如，在学习《两位数乘两位数》时，教师可以先借助多媒体设备为学生们展示相关情境图，从而有效地使学生们自主思考相关情境图所表达出来的数学信息，这种方式可以很快地将学生们的注意力转移到其对课堂内容的思考当中；然后，教师可以逐渐引入新知识，学生在集中注意力的状态下能够高效率地学习到新的数学知识与技能应用；最后，教师可以为学生强调本节内容的重难点并加以合理的引导，合理的引导能够帮助学生加深对数学知识的理解，使之对数学内容的感知更加深刻，而学生们在全面理解的状态下也可以更好地集中注意力，从而充分促进学生对相关知识的吸收与理解。
二、利用创意教学法做好知识衔接
小学三年级是开始知识正迁移的关键阶段，这个阶段的特点是学生以之前学习过的数学知识为基础来完成对新知识的理解与学习。此时，采取创意法进行教学能够有效地避免掉学生在学会新知识的同时遗忘旧知识的现象，对学生们有效地完成知识正迁移发挥着十分重要的意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在教学过程中，教师一定要时刻帮助学生温故而知新，小学三年级的知识内容主要为整数与多位数的计算，教师务必要及时帮助学生温习旧知识，从而有效地提升学生在学习新知识时的计算能力。在一二年级时，教学内容为一位数与两位数相乘问题的计算，而到三年级时便要学习多位之间的乘法运算，此时，教师必须使学生回顾旧知识进而引导其利用其对旧知识的掌握效果来完成对新知识的学习。例如，在讲解《多位数乘以一位数》的相关内容时，教师一开始就要引导学生回顾其在二年级时所学习到的乘法知识，然后再为其讲解接下来要学习的新知识，使其掌握竖式乘法运算的正确写法以及计算规则，课本的情境图中显示，三位同学在拿着彩笔画画，教师可以向学生发出提问：“图中三位同学均有1盒彩笔，且1个盒子能装125支彩笔，则3位同学总共有几支呢？”，然后让学生进行讨论并列出关于本题的乘法算式，接着教师便可以引导学生思考这种算式与我们以前所学算式的异同点，此时学生便能够回忆起之前所学的数学内容，从而实现在学习新知识的同时完成对旧知识的巩固。
三、利用创意教学法培养数学思维
对于三年级学生而言，其所学知识与之前相比更为抽象，这就要求教师教学时必须充分采取创意教学法，充分结合典型教材内容与直观教学法，防止其出现由于所学内容变化而导致思维跳跃过度的情况，从而使其可以简单高效地学习并掌握相关内容。因此，教师必须利用直观教学来帮助学生培养数学思维。例如，讲解乘法运算的简便方法时，教师可以直接接例题写到黑板上，向学生们展示，三个数相乘时，无论位置如何改变其结果均不变，教师要在黑板上对不同顺序下的计算过程及其结果一一展示，使之形成对比，从而使学生们更加直观地掌握所学内容。
四、利用创意教学法建立从数学角度解决问题的意识
具体教学过程中，教师需要充分利用创意法引导学生学习相关知识，为其搭建有利于促进学生踊跃提问的教学情境并营造出能够激发其敢于提问的课堂氛围，然后引导其仔细比较新旧知识，最后教师再带领其讨论相关问题并解决本节课的所学内容，从而逐渐使学生养成从数学角度解决问题的意识。这种意识可以有效地帮助学生发现问题、处理问题并解决问题，从而提升其在数学学习方面的综合能力。
五、结束语
小学三年级正是教学内容开始由简到难的过渡时期，加之此阶段学生的好奇心强烈且对学习的耐心不足，使得其往往会在这一时期感觉到学习的难度明显增加。因此，必须利用创意教学法来完成吸引学生课堂注意力、做好数学知识的前后衔接、培养数学思维以及建立从数学角度解决问题的意识等四个方面的内容，从而确保学生们持续全面的地掌握新知识。
参考文献
[1]尤艳英. 浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J]. 新课程, 2019(1):154-154.
[2]陈金霞. 浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J]. 时代教育, 2017(6):226-226.
论文作者:张容
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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