常言道：兴趣是最好的老师。要想激发学生探索欲和浓厚的学习兴趣就要改革教学方法，只有这样，才能激发学生探索欲，促使学生喜欢语文，快乐学习。为此，教师需要深度解析教材，充分挖掘教材优势，彰显其特色。作为一名初中你语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从以下两点进行深度研究和积极实践，权做引玉之砖，以期为初中语文教材深度解析做出自身应有贡献。
一、前言
什么是教材的深度解析？作者认为，教材的深度解析就是教什么内容、选择什么样的内容、什么样的内容效果最佳。教材深度解析需要简化教学环节，精简教学内容。新课程标准指出：教材内容的安排应避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度，知识能力之间得了联系，立足于学生语文素养的培养。对于教材深度解析是每位语文教师必备的一种技能。作为一名初中语文教师，需要整体把握，因此，对教材的深度解析至关重要。
二、初中语文教材深度解析的策略
1.彰显课文特点
教材中阐述了记叙文、说明文和议论文的侧重点，并提出培养学生鉴赏能力，这是由课文特点决定的，为此，在课堂教学中，教师应牢牢遵循这一教学原则，结合课文特点制定切实可行的教小学目标，不同的题材具有鲜明的特点。比如：记叙文要掌握记叙要素，把握记叙线索，把握中心思想，运用准确、生动和形象的语言；而说明文要求引导学生抓住事物特点，理解说明方法的运用，把握说明的顺序，体会准确和简洁的语言特点；议论文要掌握论点，论据合格论证方法，理解概括、严谨的语言特点等等，因此，不同形式的课文，教学要求应不尽相同，教学思想、教学方法也要根据不同的课文题材灵活选择，切忌生搬硬套。
2.把握切入点
（1）以题目作为切入点，题目对于整篇课文起着画龙点睛的作用。比如：在学习某篇课文时，通过细致观察课文题目就能预测课文结构，针对一些关键性词句，深入了解课文主题思想。比如：学习某篇课文时，依据题目了解作者描述顺序，立足于标题深入思考其背后隐藏的内涵由此一来，学生很容易把握课文中心思想，学习某篇课文时，根据标题基本把握主题，我们可以对课文标题进行拓展，以期更加准确和全面把握课文主题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（2）以关键词作为切入点，比如：在学习某篇课文时，紧紧抓住课文中的关键性词句，这是课文的命脉所在，以这些关键性词句作为突破点，以期整体把握课文，对于课文中的那些过度性词句，我们要学会质疑发问，紧紧抓住这些关键性词句，文章的结构一目了然。（3）提问一些关键性问题。比如；在学习某篇课文时，结合课文内容，我们可以做出自身判断，以期增强学生和作者虹之间的情感共鸣。
（4）以导语作为切入点。常言道：良好的开端是成功的一半。一个精巧的导语能吸引学生注意力，引导学生积极参与学习活动中，培养他们浓厚的学习兴趣。教师可以运用生活中常见事物或者社会中的一些热点话题作为导语，以期促使学生注意力由课外转向课堂上，在教师因势利导下，组织学生进行评价。比如：在学习某篇课文时，教师可以可以利用一些历史小故事，渲染学习气氛，激发学生探索欲。
（5）探寻线索。比如：在学习某篇课文时，教师应紧紧抓住课文中的一些线索，以期帮助学生深入理解课文主题。此外，运用信息技术构建适宜学习环境。切入点的形式多种多样，一个重要的原则要具体情况具体分析，把握切入点，以期起到锦上添花之效果。
3.长文短教，短文长教
课堂教学时间不能以简单的长短进行评价，长短的关键之处在于教师对于教学目标的制定和教学重点难点的把握。比如：在学习某篇课文时，结合教学重点难点。一般而言，那些篇幅较长的文章，记忆点比较多，教师在明确教学目标后，应紧密围绕课文关键性词句进行选择，力求化繁为简。引导学生深层次思考，结合学生相关的生活体验。由此一来，利用点滴生活体验还原课文原貌。由此一来，在明确教学目标基础上，彰显重点，突破难点。此外，对于那些篇幅较短的课文应长教，在明确教学目标基础上。比如：在学习某篇课文时，了解作者的基本想法，结合教学目标，在课堂教学中，遵循阅读、背诵、品味和鉴赏等等环节引导学生高效学习，当学生学完这篇课文后，引导学生改变一些句子的内心，参照课文，自主写一篇相似的短文。
4.将德育贯穿教学始末
课堂是实施德育的主要途径，以教材为基础，教材中富含德育内容。比如：爱国主义、努力奋斗、宽厚待人等等。为此，在课堂教学中，教师应统筹兼顾知识传授和德育，不能脱离语文实际去实施德育，更不能让语文服从于德育。比如：在学习某篇课文时，帮助学生深入了解词句，以期帮助学生深入触及课文主题，将德育融于日常教学中，构建适宜的学习环境，促使学生放下思想包袱，以更加积极和欢快的姿态参与其中，加深学生体会。
言而总之：初中语文教材深度解析是一个仁者见仁智者见智的过程，其涉及内容广泛，需要我们置身其中，不断探索，以上两点只是作者通过深入研究和积极实践所获得的皮毛，其中必定存在疏漏之处，情境诸位同仁斧正。
论文作者:刘玲
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
标签：课文论文; 深度论文; 词句论文; 学生论文; 教材论文; 德育论文; 切入点论文; 《科学教育前沿》2019年06期论文;