摘 要：体验式教学区别于传统的教学模式，倡导以学生体验为主，让学生获得发展。在教学过程中，体验式教学能够提升学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。本文将论述该教学法在小学数学中的应用。
关键词：小学数学 体验式教学 方法
一、体验式教学的含义
体验式教学是指在教学中教师积极创设教学情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体验，并在体验中学会避免、战胜及转化消极的情感和错误认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识，使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。
二、体验式教学的特点
1.以学生为主体。传统的小学数学教学以教师为主，学生被动地接受老师所教的知识。而体验式教学以学生为主体，师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成的“我你”关系，而不是单纯的“授受”关系。
2.实践性。在小学数学教学中，应用体验式教学法可以大幅度提高小学数学教学工作的效率。它可以让学生在学习知识的同时，将知识应用到实践中，从实践中体悟数学的魅力。因此，在数学教学中要合理使用体验式教学法，从而提高数学教学水平。
3.情境性。体验是关于对象的体验，体验对象与主体同时“在场”直接体验，体验式教学强调学习者通过实践获得具体经验，在新情境中检验经验，并能在新情境的情境中应用经验。
4.亲历性。体验式学习强调学生的主体作用，学习者要作为学习过程中主要的因素亲身参与到学习的全过程中去，亲身经历体验式学习过程中发生的一切，从而感悟知识的真谛。教师作为教学活动的组织者，应尽力营造和谐的氛围，创造各种条件，让学生与学生之间有充分互动、沟通、帮助、讨论的机会，要让学生充分经历探究未知的过程，让学生去亲身经历，重演知识发现的过程。
三、小学数学体验式教学策略
1.创设情境。情节具有很强的直观性和形象性，能够对学生的感觉器官起到刺激作用，使之进入所创设的情境氛围中，并能够从情境当中找出存在的一些问题来，对情境提出自己独特的看法谈出自己的感觉，继而为课堂的学习提供经验与体验、情感和知识的准备，提高学生自主学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在课后将自己在创设情境之中体验到的情感、学习到知识点应用于实际情境，解决当中存在的一些问题，甚至能根据教材的要求创设有利于知识点学习的情境，更有效地促进学生的发展与进步。
2.强化实践。小学阶段数学概念知识主要分为发生式概念和属差式概念两类。“数学学习是儿童的一种发现、操作、尝试的主动实践活动。”强化实践操作，让学生体验概念的形成过程，有助于学生理解概念，这是现在小学数学概念教学的主要策略之一。
3.交流互动。通过分组学习，给孩子们提供了互相交流想法的条件，比起老师一个人在讲台上唱独角戏的枯燥无味，这样的学习环境不仅给孩子们提供了表达自己想法的平台，更增加了师与学生之间的互动。通过彼此意见认知的互相交流，彼此所得到的信息一经整合便是一大部分该章节的学习内容，这样一来，不仅能够让孩子们意识到合作的重要性，师生之间的互动对于师生关系的培养也带来了积极地促进作用。当你喜欢一个集体，喜欢一个老师的时候，你还会不努力做出成绩以它为荣吗？一段时间过后， 或许你会发现学习成绩就在这样的不知不觉间提高了，与班集体的相处也越来越融洽了，心态也越来越好了，学习也轻松了，再也不会提到学习就头痛。
4.深挖教材。体验式教学要求老师把学生作为教学的中心，而教材是一种能够调动学生学习自主性和积极性、便于了解学生逻辑思维特点和学习规律的一种有效工具，因此在教材的编排上应该也要根据学生作为学习的主体来进行。教材在内容的呈现上注意联系实际，注意展示知识形成的过程，使学生在获取知识和运用知识的过程中，发展思维能力，提高思维品质，加深对所学知识的理解。而教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异,因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
在数学教学过程中，应该结合学生的认知水平、兴趣爱好、个性特点以及小学数学内容的基础性、广泛性和重要性，实施小学数学体验式教学，引导学生自主分析、探究、体验，强化学生的知识和情感体验。体验式教学，践行以学生为本、因材施教的教学指导理念，通过激励和引导学生自主分析、思维探究、互助交流、分享体验、解决问题等，促进学生能力的提升。小学体验式教学，就是在学生思维体验、合作体验、交流体验与应用体验中，不断强化学生的知识与能力、方法与技巧。
参考文献
[1]杨建清 简论体验式教学的实践和思考[J].运动，2013年，16期。
[2]桂训国 浅析小学数学体验式教学[J].现代中小学教育，2011年，09期。
[3]廖玉明 小学数学体验式学习实践探索[J].学生之友（小学版）（下），2013，10。
论文作者:吴佳慧
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第84期供稿
论文发表时间:2015/7/16
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