摘要：作为一门语言学科，听、说、读、写是英语学科的四项基本功，我们必须要熟练掌握。只要掌握了这四项基本功，学好英语就会轻松起来。因此，作为一名英语教师，在教学中，笔者特别注意对学生进行这四项基本功的训练。事实证明，学生经过不断的努力，在听、说、读、写上下足了工夫后，英语学科的确学起来轻松得多了。
关键词：基本功；听说读写；应试角度；交流
作为一门语言学科，听、说、读、写是英语学科四项基本功，我们必须要熟练掌握。只要掌握了这四项基本功，学好英语就会轻松起来。因此，作为一名英语教师，在教学中，笔者特别注意对学生进行这四项基本功的训练。事实证明，学生经过不断的努力，在听、说、读、写上下足了工夫后，英语学科的确学起来轻松得多了。本文就试着和大家分享一下笔者是如何让学生掌握这四项基本功的。
一、熟练掌握听的基本功
听是英语学科的基本功之一。为什么这样说呢？首先，从应试的角度来看，并且在英语测试中，无论是中考，还是高考，都会有专门的听力测试，并且其分数占到比例还是相当大。其次，从语言学科本身的角度来看，学习英语是为了和其他人进行交流，那么，在交流时，我们要听懂别人表达的意思就非常重要，那么，这就涉及到听力的问题。所以，在英语教学中，我们必须注重对学生听力的训练，使学生熟练掌握这一基本功。
听力应该怎样提高呢？答案无非是多听。一要注意听讲。在英语教学的课堂上，严格说来是不能或者尽量少地运用我们的母语进行教学，而是主要运用英语进行教学。因此，我们要求学生在课堂上就必须认真听讲。否则，则很难掌握教师的意图。记得在学生刚升入初中后的第一节英语课上，笔者进入教室后首先运用英语讲了几句话，然后观察同学们的反映，发现同学们大都云里雾里。笔者明白学生大多没有听懂自己的意思，于是，笔者语重心长地对大家说，作为一门语言学科，我们学习的目的主要是为了和别人进行交流，因此，我们必须要能够听懂别人的意思，怎么样才能听得懂呢，那就需要多多练习才行。第一节课就让学生们对我们英语教学的目的有了一个概括的了解，并通过实例让同学们知道了学好英语，必须重视听力的训练。二要主要听录音。在听力测试中，我们的测试方法一般都是让学生们听录音来回答问题。在学生听懂录音的情况下，通过自己的理解做出自己的选择。因此，英语教学中让学生注重多听录音是十分重要的。一般在英语教课的过程中，笔者总是在刚刚开始上课时就开始放录音，首先学生跟着录音对当天要讲的内容有一个大致的了解，然后再讲授当天的课程。新授课后，一般笔者还要留下十几分钟让学生继续听录音，来回顾和加深对刚刚学习内容的了解和记忆。
二、熟练掌握说的基本功
说是任何一门语言学科的基本功，自然英语学科也不例外。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习语言，为了什么，最终是为了和别人进行交流，交流最终要通过“说”才能实现。因此，我们的英语教学一定要注重对学生说的能力的训练，让学生熟练掌握这一基本功才行。尽管，我们以笔试为主的各种测试中，并没有说的测试，但是对于真要把英语一门语言工具吃饭的人来说，说是必须的技能。在各高校英语专业的招生中都有着对入学生口试的要求，意思就是说，并非每一个分数线入围的学生都可以进入外语专业学习，要想进入外语系学习，口试必须过关，也就是说的能力必须过关。
过去很多人对我们英语教学颇多微词，就是因为，我们培养了过多的应试者，在考试中可以获取很高的分数，但是一旦真正地用英语来和别人进行交流时就傻了眼，因此，很多人把我们的英语教育形象地成为哑巴英语。这不得不令我们这些英语教育工作者汗颜。为了改变这种状况，我们一定要注重对学生进行说的能力的训练，让学生通过学习英语之后能够熟练运用英语进行交流。那么，说的能力怎样提高呢？答案无非是多说。这就涉及这样两个问题：一是我们教师，在教学过程中，一定要鼓励学生们敢说、多说。因此，笔者规定，在英语课上同学们要积极回答问题，在回答问题时一定要运用英语回答。我们要敢于试一试，答错了有什么关系呢？没有什么关系。无非就是多了一次锻炼的机会。如果连回答都不敢，那么，我们的英语学习本身就是不过关的。这就是要求我们教师要为学生在课堂上运用英语说创造一个平台，让同学们能够在这个平台上自由地运用英语进行交流。二是作为学生，一定珍惜每一个教师给我们创造的说的机会，大胆地去说，不要怕说错，在这个问题上，不说是最大的错。如果自己不敢说，久而久之，就变成了不会说。有的同学说，笔者自己在心里说还不是一样吗？笔者认为当其他同学在回答问题时，的确，我们可以运用这样的方法，逼迫自己在心里跟着说，和其他同学进行比较，看看谁说得更好。但是笔者仍然鼓励大家大胆地出声地说出来，这涉及一个自信心的问题。在我们一次又一次大声地说英语的时候，我们不但提升了我们说的能力，而且还提升了我们的自信心。
三、掌握读和写的基本功
读和写是英语学科要掌握的另外两项基本功。在各种升学考试中，总是离不开对这两项基本功的考查。其中读占的比重相当大，因为试卷的总体部分都是需要学生进行阅读之后才能解答的。因此，这里的读实际上就涉及一个理解的能力。当然理解的前提是我们能够完整地读下来。自然，在很多测试中，我们在阅读的过程中或发现一些未曾学过的单词，并且有些单词还会成为考查的对象，同学们自然不必担心。这种情况的出现，我们自然可以通过对上下文的理解来揣测某些单词的意思，通过揣测也可以正确地解读出某些单词的大致意义，从而正确地答题。为了减少这样的情况的出现，我们还是需要大量地掌握一些词汇的，我们掌握的词汇多一些，这样的情况就会相应的少一些。但是无论如何，我们也不要希望在所有的测试中不会遇到生词，这个可能性几乎没有。但是，当我们掌握了足够的词汇量后，这样的担心就没有必要了。我们完全可以通过上下文来找到生词的意思。
写作在各项测试中也占到相当的比重，因此，我们在平时的教学中还要注重对学生进行写作的训练。写作能力的提高也没有什么绝招，唯有多写多练而已！
(作者单位：河北省沧州市教育局石油分局华北油田一处中学 061000)
论文作者:张华
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2015年12月上
论文发表时间:2016/3/28
标签：英语论文; 基本功论文; 学生论文; 笔者论文; 学科论文; 同学们论文; 熟练论文; 《中学课程辅导●教学研究》2015年12月上论文;