关键词：中职；班主任；德育；诚信教育；实施对策
无诚业难立，无信事难成。由此可以看出，诚信在个体发展的过程中发挥着至关重要的作用。诚信不仅是现代社会道德的一个重要范畴，更是学生的立世之本。职业院校承担着为社会输送高素质人才的重任。在履行自身责任的过程中，职业院校需要将诚信教育融入其中。班级作为职业院校的基本组成单位，在新时期，班主任在组织班级管理活动的时候，更需要发挥自身的育人功能，从多方面入手，实施诚信教育，促进学生道德品质的提升，驱使学生做诚实守信、言行一致的人。一般情况下，我在组织中职班级管理活动的时候，会从以下方面入手，实施诚信教育。
一、优化班级诚信教育环境，环境育诚
从孟母三千的这个故事中我们可以体会到，在个体成长、发展的过程中，环境起着举足轻重的作用。环境往往在潜移默化地影响着个体的言行举止，思想观念等。因此，在中职班级管理活动开展中，要想实现诚信教育，使学生受到诚信的熏陶，班主任需要从班级环境建设入手，以物质环境、制度规则环境等，“润物细无声”，指引着学生养成诚信品德。
1.建设物质环境
教室是中职生进行日常学习的主要场所，教室环境不仅影响着学生们的情绪、心情，还对其道德情操起到陶冶、启迪的作用。因此，我在组织中职班级管理活动的时候，以教室环境为切入点，引导学生从方方面面入手，建设诚信的班级氛围。比如，我和学生一起从网络渠道上搜集了一些与诚信有关的，且朗朗上口的名言警句，打印出来，张贴到教室的墙壁上。在教室后侧的黑板上，我精心地设计了“诚信故事我来讲”此栏目，要求学生每天轮流在黑板上写一个简单的与诚信有关的小故事。在这样的教室环境的建设过程中，学生们不仅可以真正地参与到班级管理活动之中，还可以在名言警句、诚信故事等熏陶下，受到感染，潜移默化地树立诚信意识。
2.建设制度规范环境
尽管中职生随着年龄的不断增长，其心智获得了一定的发展，但其发展表现还是不太成熟的，无论是思想观念，还是行为举止，都需要一定的规则做约束和指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我在组织中职班级管理后定的时候，会从制度规范层面入手，制定与诚信有关的制度，以此约束学生的行为，使学生在日常践行中，自主地遵守诚信道德规范，养成讲诚信的好习惯。比如，根据中职生的言行特点，我和学生们一起制定了《班级诚信公约》。如此内容可做参考：不迟到、不早退，及时汇报上课情况；按时完成作业，不抄袭他人；不说谎，敢于承担错误等。
二、树立诚信榜样形象，以典导诚
榜样的力量是无穷的。随着自我意识的不断发展，中职生的竞争意识在不断地增强，他们渴望在学习、生活活动参与过程中得到他人的肯定。由此可以看出，在诚信教育活动实施过程中，如果教师可以为学生树立诚信榜样，则可以很好地点燃学生的竞争意识，使他们在竞争，模仿中，超越自我，实现诚信发展。所以，我在组织班级管理活动的时候，会对执教班级的学生进行观察，观察学生们在校园里的一举一动，从中发现讲诚信的学生，进而树立诚信榜样。比如，在我执教的班级有一名学生小A，在食堂吃饭的时候，捡到了一张饭卡。想到丢失饭卡的学生会很着急，小A直接买了一个手抓饼站在原地等待失主。快上课了，失主还没有来，于是，小A请我将这张饭卡送到失物招领处，并进行广播。这件事情看似很小，但却真正地反映出了小A是一个讲诚信的人。于是，我以小A为榜样，组织了“如何做一个诚信的人”主题班会。在班会上，我不仅对小A的行为进行鼓励，还指导学生们讨论做诚信的人的方法，借此使学生在榜样的指导下，践行诚信行为。
三、组织实践体验活动，以动引诚
在中职班级管理活动实施过程中，对学生进行诚信教育，自然离不开学生的专业要求。因为，将诚信教育与学生的专业发展需求结合起来，可以使学生在亲身体验的过程中，养成良好的职业道德素养，为有效地参与社会活动打下坚实的基础。因此，我在组织班级管理活动的时候，通常会以学生的专业为切入点，组织表演活动。针对旅游过程中不讲诚信的问题，我从企业、游客等方面为学生设计了擅改行程，旅游景点严重缩水，自费项目多收费等活动，引导学生在体验中，分析不讲诚信的行为，并指出解决对策，从而在问题思考和解决过程中，积累专业经验。
总之，在中职班级管理活动实施过程中，班主任要重视诚信教育，采取多样的手段，营造诚信环境，树立诚信榜样，组织诚信活动等，使学生在诚信的熏陶下，树立良好的道德品质，践行诚信行为，实现健康发展。
参考文献：
[1]钟学恒.中职学生诚信品质的培养路径研究[D].湖南大学,2018.
[2]陈健.浅论中职学校学生诚信教育之必要[J].课程教育研究,2018(38):185-186.
论文作者:于洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/3/30
标签：诚信论文; 学生论文; 中职论文; 环境论文; 班级管理论文; 诚信教育论文; 组织论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;