李素珍 广州市海珠区基立道小学 510000
摘 要：语文课程的本质特性就是对语言文字的理解与运用。通过在语文教学中找准语言训练点、抓准语用时机、拿准语用深度，能够有效地培养学生的语言运用能力，从而达到提升小学生语言核心素养的目的。
关键词：语用 语文课堂 表达
2011年版课程标准提出了一个核心理念：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”它重新定义了语文课程的本质特性，即是对语言文字的理解与运用。而语文课程研制专家也对语文核心素养从语言、思维、审美和文化四个层面提出了四个要点：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解。其中，学生的语言建构与运用是基石，也是实现思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解的前提。由此，在语文课堂上落实培养学生的语言运用能力对于提升学生的语文核心素养尤为重要。
2011年版课程标准指出：语文学习应注重听、说、读、写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、 过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。这也就告诉我们语言能力不单单靠课堂上教师的讲和学生的听，语文教学也不能只停留在对课文内容的分析和理解。有时候，学生看似理解了课文，也能够准确地完成课后习题，但这还不够，因为学生未必能够学会运用。
因此，作为语文老师应该立足语用意识，加强语言实践，从而提升语文核心素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆下面，笔者结合自身平时的教育教学实践来谈谈自己的体会：
一、找准语言训练点，扎实提高表达能力
根据课程标准的精神，教师在平时的教学中应该把阅读教学、口语交际与写作教学结合起来，读写结合，说写结合，共同促进。 因此教师要善于结合文本内容，找准语言训练点，真正促进语用能力。
笔者认为，课堂上的语言训练要以落实教学目标为准，不能单纯为了语用而进行语用训练。
如《陶罐和铁罐》这篇课文，其教学目标之一是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。课文里陶罐有这样一句话：“说到盛东西，我不见得比你差。再说……”但它话还没说完，就被铁罐粗暴地打断了。教学时，我先让学生联系上下文，理解省略号在此处的作用。接着，我又让学生分角色朗读陶罐和铁罐的对话。
然后，我再提问：陶罐没说完的话可能是什么？请你们动笔在工作纸上写一写。学生很快就写出来了：“再说你也有短处啊。”“再说被氧化就是你的短处啊。”“再说做人不能只看自己的长处、不看自己的短处啊！”……这时，全班进行交流、评论， 看看谁写的最符合文意。 学生评论的过程中就能从陶罐的语言中深刻地体会到陶罐的谦虚和不软弱。由此，在语言训练的同时，也有效促进了教学目标的达成。
二、抓准语用时机，有效推进课堂进程
苏联心理学家维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平。笔者认为，这种理论同样适用于语文课堂。
如在课文《“精彩极了”与“糟糕透了”》的教学中，我引导学生抓住重点词句去体会父母对巴迪的不同评价，结合学生生活实际，体验那种被甜蜜的鼓励推上巅峰，而后又被无情的批评摔下谷底的情感的落差，使学生在学习过程中入情入境，不自觉地把自己也当成了巴迪。
随着巴迪的不断成长，到最后成为著名的大作家，学生明白了“精彩极了”也好，“槽糕透了”也好，这两种极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。于是，我趁热打铁，在学生情感交融时及时捕捉学生这种情感的积蓄点，及时体悟练笔，就能将学生心中所思、所想及时记录下来，有效地推进了课堂进程。
三、拿准语用深度，相机促进思维发展
笔者认为，语用训练不应该只停留在要求学生把话说清楚、说准确，那是没有深度的语用。语言是思维的外壳，语言的发展和思维的发展是密不可分的，它们之间应该是相辅相成的。而学生的思维发展具有阶段性的特点，是以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的过程。
总而言之，在小学语文教学中，教师要立足于语用意识，在课堂上注重语言文字的训练，以引导和帮助学生学会运用语言文字。因此，作为一名语文教师，我们应该在平时的教学实践中不断尝试、不断探索，并善于总结、反思，在积极的实践中促进语言文字训练的有效性，从而提升语文核心素养。
参考文献
[1]义务教育语文课程标准（2011版）[M].北京：北京师范大学出版社。
[2]林振忠 小学语文教学[J].山西：山西教育报刊社，2009，（4）。
[3]赖配根 找到核心素养落地的“力量”[J].人民教育，2016，（3）。
[4]王娜娜 小学生语言文字运用能力教学策略研究[D].武汉：华中师范大学，2014：8。
论文作者:李素珍
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
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