摘 要：小学阶段，数学课程占据着重要地位，通过进行数学学习，能够对学生的日常生活产生极大的便利，同时还有助于发展学生的抽象思维、创新思维、实践能力等等。新课改大力推进的背景之下，更加重视发展学生的核心素养。那么在实际的数学教学中，应当如何在核心素养下开展教学呢？本文结合自身教学实践，对此进行了分析探讨。
关键词：核心素养 小学数学 教学策略
数学是与人们生活联系最为紧密的一门学科，在小学阶段学生便开始系统地进行数学知识的学习。但是在传统教学模式下，教师常采取一言堂、满堂灌的教学策略，将完成教学进度作为惟一的教学目标，对学生能力素质的发展并不重视。有的学生学习了很长时间的数学，却不知道数学对我们的生活有多大的用处，不知道怎样进行实际应用。这种教学是失败的。随着新课程改革的不断推广深入，更强调发展学生的核心素养。具备了核心素养的学生，在今后的学习、工作、生活中都会起到十分积极的促进作用；同时，培养学生的核心素养，也能够为今后社会发展培养更多综合实力过硬的人才。那么基于核心素养下如何进行小学数学教学呢？本文结合自身教学经验进行了如下总结：
一、数学核心素养的概念、内涵
数学核心素养即学生学习数学中所应当具备的关键素养、高级素养，使他们通过有意识的培养能够具备适应时代发展、科技创新的关键能力和品质。培养学生的数学核心素养是新课改对小学数学教学提出的新要求，同时也是时代发展所提出的必然要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学核心素养的培养要求具有综合性、整体性、持久性，使学生不但具备良好的数学能力，还具备创新精神、抽象思维能力、实践能力等等，不限于从数学这一学科进行单一方面的考虑，而是应当进行多学科综合的、全方位的、多角度的考虑，使学生具备更强的数学综合素质。对数学核心素养进行简单的概括，即学生学习数学应当达成的有特定意义的综合能力，是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质。这种品质的形成通常需要学生在周围环境的影响、作用下，获得思考问题、解决问题的能力。培养学生的数学核心素养，要求学生能够通过数学的思维方式、角度去看待数学问题，使用数学方法去解决数学问题。培养学生的数学核心素养对他们今后的学习、发展都大有裨益。
二、基于核心素养的小学数学教学策略
1.教师转变教学观念，重视进行学生核心素养的培养。新课程改革要求教师必须摒弃传统的教学观念，更加重视学生的学习主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，尊重学生的个体差异，重视学生的个性化发展，教学根本应当从课本知识转移到学生。进行实际教学时，教师应当避免进行照本宣科的讲授，而应当注重进行各相关知识内容之间的融合，使数学各个领域的知识能够融会贯通，如数与代数、图形与几何等，从而让学生对数学知识之间的联系能够有更加清晰的认识。而要想培养学生的数学核心素养，还要求教师必须具备较好的业务能力、专业水平，通过不断学习提升自我，打破知识的局限性，不断拓宽自己的眼界，最终通过“教、学、研”的结合不断提升自己的专业水平。这对于更好地发展学生的数学核心素养十分有益。
2.重视进行学生数学思维的培养。数学知识具有抽象性、复杂性，不是单纯通过死记硬背就能学好的学科。除了让学生掌握数学的各类概念、规律之外，还应当重视进行数学思维的培养，让数学思维成为学生思维能力的一个重要组成部分。将数学思维融入思想，能够通过数学的眼光看待问题、发现问题、思考问题、解决问题。数学思维能力也是数学核心素养下需要重点培养的能力，是一项关键能力。要想培养学生的数学思维能力，首先应当让学生学会提问、质疑。俗话说：学起于思，思源于疑。学生具备了提问的能力，便会促进其进行积极主动的思考，并努力寻求解决问题的方法。而教师要做的，是培养学生敢于提问的精神以及会提问的能力。所谓会提问，即能够抓住问题的本质，提出合理的猜想，进行数学问题的提炼，建立相应的数学模型等。教师应当多鼓励学生大胆质疑、猜想，并对心中的疑问进行验证，在班级中进行自己想法、思路的分享。通过长期有意识的训练，学生的数学思维会在潜移默化中得到提升。
3.重视培养学生运用数学思维解决数学问题的能力。数学来源于生活，同时又反作用于生活。可以说，数学问题存在于我们生活的方方面面，学习数学的主要目的便是为了进行实践应用，便利我们的生活。
因此，在学生具备了数学思维之后，教师还应当重视培养学生通过数学思维解决实际问题的能力，使学生认识到学好数学的重要性，认识到数学与生活的紧密联系。目前小学数学课堂中的教学以传授学生基础的数学知识以及基本的数学能力为主，对学生数学实践方面的培养则较少。这是不能满足新课标对小学数学教学的新要求的。作为新形势下的数学教师，除了做好基础知识教学之外，还应当重视培养学生的数学实践能力，并通过数学实践，让学生在自身数学知识掌握水平的基础上不断发现新问题、汲取新知识、拓宽新视野，通过让学生亲身进行体验，灵活地运用所学知识，并发展数学能力。
参考文献
[1]潘建华 基于核心素养视角下的小学数学教学策略探索[J].课程教育研究，2017，6，（08）：177。
[2]黄贤德 核心素养视角下的小学数学课堂教学策略探析[J].华夏教师，2018，7，（27）：46。
论文作者:罗琳
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
标签：数学论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 培养学生论文; 能力论文; 重视论文; 《教育学》2019年10月总第191期论文;