关键词：小学 德育教育 教学策略
所谓德育，主要是指学校的教育者按照一定的社会标准要求，有计划、有目的、系统地对学生施加道德、思想、政治等各个方面的影响，并使学生在积极的践行与体验中形成符合一定社会要求品行的教育活动。关于德育的重要性，教育界有这样一种论述：有德无才是“次品”，有才无德是“危险品”，无德无才是“废品”，有才有德是“正品”。也就是说，在学生发展成才的过程中，思想道德水平的提高是十分必要的。为此，教师应对德育教育给予充分的重视，并利用更加恰当的方式对德育过程进行优化与完善，从而循序渐进地促进德育质量的提升。
1.优化德育环境
需要指出的是，环境通常会在潜移默化中对学生产生十分重要的影响，所以在德育教育中，教师首先需要做的就是为学生营造良好的德育环境。为此，教师需要根据班级的实际情况对班级管理中的各个环节进行改进，以此来对学生的思想道德施加更加积极的影响。
通常来讲，我在组织本班的德育活动时主要会采取以下一些措施：首先，我十分注重通过自身的言行对学生施加影响，所以无论在课上还是课下，我都会有意识地对自己的言谈举止进行规范，以提高自身的道德水平。其次，为了对学生的实际情况进行全面的了解，我多次组织学生进行了主题班会。在班会中，我与学生进行了平等和谐的互动交流，并让学生进行了相互之间的讨论。通过这种方式，不但使我对本班实际的德育情况有了比较准确的认识，而且在学生热烈的讨论中初步营造了良好的班级德育氛围。最后，我对班级的秩序进行了优化。由于小学阶段的学生心智尚未成熟，难以对自身的言行进行严格的控制，所以我会借助一定的班级管理制度，从形象、卫生、言谈举止等各个方面对学生进行规范，以激发学生的上进心。最终，通过这种方式，逐渐使本班的德育环境得到了优化。
2.丰富德育资源
教师应该明白，无论任何形式的德育活动，都需要以一定的德育资源作为依托。不难发现，在当前的教育发展趋势下，获取教育资源的途径是多样化的。为此，教师应该不断拓展教学途径，从而引入更加丰富的德育资源，以此来为德育活动的顺利进行创造良好的前提条件。
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由于德育活动通常会渗透到各个教学环节中，所以为了获取更加丰富的德育资源，我首先会在学科教学中对其中蕴含的德育因素进行深入的挖掘，并在潜移默化中对学生施加德育影响。这样不但可以促进学生德育水平的提高，而且能够有效强化学生的知识理解效果。其次，随着现代科技的快速发展及其在教学领域的应用，教学活动更加具有开放性，所以我会借助现代科技进行德育资源的拓展。具体来讲，我会利用信息技术选取一些比较典型的德育案例，然后引导学生分析这些案例中蕴含的德育因素。相对于被动接受的过程，这种自主探索的方式也使学生对这些德育内涵产生了更为深刻的理解。
3.优化德育模式
正如前文所述，被动接受的过程有时难以使学生取得理想的学习效果，所以教师应该寻求教学过程的改变。除了在一些具体的教学手段上进行改进之外，教师还应该对整体的德育模式进行变革，从而促进德育过程的全面优化。
通过不断的摸索和大胆的尝试，以下几种德育模式逐渐在教学中发挥出了实际的应用价值：第一，主体性德育模式。这种德育模式将学生作为德育教育的主体，提倡教师应该充分发挥出学生在德育活动中的创造性、主动性和积极性，强调尊重学生的人格；第二，活动德育模式。这是一种以锻炼学生德育行为为目的的德育模式，在德育中要不断引导学生参与各种活动，以此来使学生践行德育内涵；第三，情感德育模式。这是一种以情感为核心的德育模式，目的是为了对学生知、情、行进行整合。
4.注重家校共育
在新的教育时期，教育理念发生了极大的变化，而其中一个十分典型的特征就是更加重视家庭在德育活动中发挥的重要作用。为此，教师应该与家长保持十分紧密的联系，并将家庭教育纳入到整体的德育体系中来，以此来扩大德育教育的范围，从而强化实际的德育效果。
在日常的教学中，我通过各种途径与进行了密切的沟通，如：家长会、学校开放日、家长委员会等，都是我和家长进行沟通的平台。在与家长的交流中，我会将德育作为一项重要的内容。为此，我会向家长讲解一些当前比较先进的教学理念，以此来使家长充分认识到德育的重要性，并使其掌握一些行之有效的家庭德育方法，从而逐渐提升了家庭德育的水平。
在小学教育中，德育是一个十分重要的构成要素。为此，教师应对德育教育的内涵与要求进行更加准确的理解，并掌握更加恰当的德育策略。同时，还应及时对每一个德育环节进行完善，以促进德育质量的不断提高。
参考文献
[1]谢炳凤.提高小学德育工作有效性探讨[J].语文课内外,2020,(1):265.
[2]罗书彦.如何抓好小学生德育工作[J].文学教育（下）,2019,(11):178.
论文作者:叶少如
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
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