湖北省武汉市关小学 吴英 430000
摘要：随着新课改的提出和更新，小学高年级语文教学，除了要帮助学生夯实基础之外，更重要的是要让小学生在实践中强化责任担当，培养学生的语文核心素养，进而促进学生综合素质的多样化发展。基于此在实际的教学中，教师要善于引导，让小学明理悟道，学会承担责任，在各式各样的案例中强化自身的品格，从而为日后的成才发展奠定基础。本文主要研究语文实践中发展学生责任担当核心素养的措施。
关键词：语文教学；责任担当；核心素养；策略
前言：在语文教学实践中，发展学生责任担当核心素养，在很大程度上是德育教学的成果，可以让学生掌握除了理论知识以外的仁义礼智信，也可以培养学生的责任意识和集体意识，从道德的角度强化学生素养。基于此，在实际的教学环节中，教师要创设丰富的教学情境，将学校教育、社会教育和家庭教育结合到一起，促进小学生综合素质的全面发展。
一、责任担当核心素养的框架
（一）文化基础
文化作为一个民族的根与魂，发展学生的责任担当核心素养，夯实学生的文化基础是最为关键的环节。将中华传统文化中最精华的部分，潜移默化地渗透给小学生，能够引导小学生明理悟道，通过文化故事、历史人物以及科学典故中的知识，并结合自己的实践经验，积淀自己的文化底蕴。同时，文化基础的夯实，也可以提升小学生的审美情趣，在语文积累和文化学习中促进语文核心素养的发展，同时具备家国意识和民族意识[1]。
（二）自主发展
素质教育中所提倡的自主发展，代表的是学生个性化的发展，要突出教学过程中因材施教的教学理念.具体包括让小学生学会学习和健康发展两种理念。具体来讲，在教学的过程中,不仅要让学生们掌握理论知识和实践技能，还要具备科学的学习方法，也就是让学生们会学习。而健康生活主导的是让学生享受生活、珍爱生命，通过自我管理实现健全人格。
（三）社会参与
个体是无法脱离社会组织而单独存在的，每个人都要存活于集体当中，与他人进行社交，承担社会责任，为社会做出贡献。尤其是在小学教育中，大多数小学生由于人生阅历浅，几乎没什么机会参与到社会生活中，对于社会中所发生的各种事情也理解得不够透彻。因此，在承担责任核心素养的培养中，通过强化小学生的社会参与意识，能够有效地将小学生的生活与社会实践结合到一起，引导小学生勇于承担社会责任，从而促进其发展。
二、语文教学实践中发展学生责任担当核心素养的策略
（一）教师要充分理解核心素养
小学语文教师作为教学的主体，在培养学生承担责任核心素养的时候，首先自身要明确什么是核心素养，其包括哪几方面的主要内容。具体来讲首先，学校应该积极组织教师参加集中培训，引导教师建立完善的核心素养价值观念。其次，教师自身也要强化自身的专业技能、积攒教学经验，不断创新教学内容，更新教学方法，力图为学生提供更为与时俱进、丰富有趣的教学和德育素材，进而拉进与学生之间的距离[2]。
例如，在讲到《白鹅》的时候，教师除了要让学生们了解作者优越的写作手法和优美的语句之外，为了能够强化学生的核心素养，教师还需要从情感和德育的角度，引导学生体会白鹅的节操和品格，进而引发出做人的道理，一个人应该不慕名利，保持自己的个性，耐得住寂寞，这样才能成功。
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（二）从学校层面培养学生的责任担当
学校作为培养人才的摇篮，想要有效培养小学生勇于承担社会责任，需要从教学理念入手，将校训、校风等悬挂在学生目之所及的地方，时刻提醒他们作为一个学生应该尊重什么、什么责任需要承担。同时，学校也需要与时俱进，学习国外先进的教学理念和学校管理经验，组建多样化的实践课程和课外活动，让学生可以在学校活动和社会活动中认识到承担责任的重要意识。
例如，学校可以每年定期举办文化艺术节和运动会，调动学生们主动参加活动。如举报运动会，要求全班每一个学生都要参与，长跑运动锻炼学生的意志，接力跑锻炼学生的合作能力,让学生们可以在活动中练就健全的人格。而
每次在开展完活动之后，学校要求每一位学生撰写活动后的感悟，进而强化小学生责任担当的核心素养。或者是在讲到《军神》的时候，教师可以以学习军人精神也主旨，与学校联合策划军人训练三部曲，从体能训练到忠诚训练再到统帅训练，让孩子们在活动中明白铁骨铮铮军人的实际含义，进而强化自身道德建设。
（三）从家庭层面培养学生的责任担当
家庭是每个人从小生活的地方，家庭教育的重要性不言而喻。基于此，在语文教学实践中，想要发展学生们的责任担当，培养学生核心素养，家长要以身作则，引导孩子勇于承担责任，从餐桌礼仪到说话礼貌，从待人接物到尊敬长辈，家长要以身示范，让孩子能够在效仿中感受到仁义礼智信。除此之外，家长也要让孩子们树立远大的胸怀理想和积极的生活态度，使其可以遇到问题自己解决，遇到幸福的事情学会分享，做到平易近人、友好相处[3]。
例如在讲到《开国大典》的时候，为了培养孩子们的家国意识，教师要引导家长回家一起和孩子观看开国大典的视频，以及建国七十周年阅兵的视频，并让家长为孩子讲讲自己从小到大国家发生的变化，让孩子对国家燃气自信，培养其爱国护国的责任感。
（四）从社会层面培养学生的责任担当
社会对于教育的影响是深远的，无论是舆论的风向还是价值观的引导，都需要社会以及各位成员的努力.具体来讲，在对互联网进行改进和修正的时候，相关单位必须要进行争取的引领，如一些网站的登录需实名制，防止小学生过度上网荒废学业。在引导社会风尚的时候，一些偏激的舆论要扼杀在摇篮中，防止对青少年传播不良的思想。向学校输送正确的价值观念和教育观念，让当代小学生能够树立有效的责任意识和道德意识，进而为促进其综合素质的全面发展奠定基础。
例如在讲到《穷人》这一课的时候，为了帮助孩子们建立正确的价值观念，使其认识到社会中贫穷和富有除了在金钱上的差异之外还有品德和道德上的贫富，并让孩子们建立平等的意识,无论是贫穷还是富有，都要平等待人，养成高尚的情操。
三、结束语
在小学语文实践教学环节中，想在培养学生承担责任核心素养，不仅要在课堂上充分尊重学生的主体地位，教师、学校和家庭等都需要承担相应的职业，帮助小学生树立正确的价值观念，强化德育教育的重要力量，使小学生可以在语文活动中学到除书本之外的知识，树立坚定的理想信念，强化家国意识和集体意识，有效地认识世界和改造世界，进而为培养当代小学生综合素质的优化发展提供动力。
参考文献：
[1]侯素卫.初中语文教学中培养学生核心素养的策略[J].学周刊,2020(03):30.
[2]赵一明.刍议核心素养下优化初中语文教学策略的实践[J].科学咨询(教育科研),2019(12):224-225.
[3]柴文楷.基于核心素养的中职语文有效教学策略[J].文学教育(下),2019(12):66-67.
论文作者:吴英
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
标签：素养论文; 责任论文; 核心论文; 小学生论文; 学生论文; 社会论文; 培养学生论文; 《现代中小学教育》2020年1期论文;