甘肃省陇南市武都区莲湖小学 746000
所谓后进生是指在一个班级中在某些方面落后于全班同学发展水平的学生。后进生对班风、学风甚至校风都具有较大的影响，常常在一定程度上影响到教育教学工作的正常运转，影响到教学质量的提高，班主任和科任教师都为之头疼，往往要花费更大精力和时间来教育他们，那么如何做好后进生的转化呢？
一、找准后进生的成因，对症下药
一般说来，后进生的形成有三个方面的原因：一是与家庭背景有直接的关系。单亲家庭和离婚子女成为后进生的较多，他们从小受到的关爱少，心理失衡，常借犯错来发泄心中的不满。二是多年的教育不当使之成为后进生。由于我国教育体制的原因，每个学校的校长都用学生成绩来评价教师的工作，所以导致教师用成绩来评价学生的“好坏”，这样的恶性循环让学习困难的学生彻底放弃了自己。再加上某些教师的白眼、训斥和讽刺，形成了他们的对立情绪和逆反心理。三是不良的社会风气毒害了学生的心灵等。因此，后进生的成因是多方面的，只有充分地调查研究，全面、准确地分析造成后进生的原因，才能有的放矢。
二、转化后进生要动之以情、晓之以理
1.掌握心理特征，调动积极因素。后进生常常是既自卑又自尊，所以我认为教师要多表扬、多鼓励，进行正面教育和积极引导为主，消除他们的对立情绪。要把尊重学生和严格要求结合起来，拉近心理距离。比如对单亲学生多给予他们“父爱”或“母爱”，让他们体会到老师可亲可敬、值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。我的班上曾经有一个单亲学生，数学常常考十几分，还经常逃学。我在家访中才知道他父母离异，孩子从小在爷爷奶奶身边长大。此后我在平时的生活中给予了他更多的关心，给他买学习用品，生病时给他买药……他变得不再像以前那样顽皮了，学习也有了明显的进步。
2.发掘和抓住后进生的闪光点，正确鼓励引导。后进生也有很多优点、长处，此时，教师应当善于发掘和抓住后进生的“闪光点”，哪怕是一点点闪光的火花，让他们感到“我也有优点”。比如有的唱歌很有天赋，有的篮球打得好，我们都应该表扬和鼓励，并且给他们一个展示自己的平台。
3.运用教师的人格力量，对学生进行潜移默化的言传身教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要起到潜移默化的作用，要注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先做到，处理问题要有主见，要公平、公正。这样的行为本身就是一种无声而有力的教育。
4.帮助后进生改善人际关系，促进学习和思想进步。学生人际关系不良，会使其对人生产生消极情绪，并导致在认知上的消极性“偏见”，倾向于从消极方面认识对方，并且常常伴有认知上过于苛刻，在行动上表现出冷漠、反对、对抗等行为。因此教师应主动接触学生，关心和热爱学生，和蔼可亲、平易近人、一视同仁，和学生建立一种互相了解、互相信任、互相尊重、情感交融的良好师生关系，并注意组织学生多参加集体活动，改善同学关系。建立一种互信、健康、友好、互勉、互助的同学关系，我在平时工作中让优秀生和后进生结成对子，建立良好的同学关系，效果十分明显。
论文作者:马晓红
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第226期供稿
论文发表时间:2016/1/21
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