甘肃省陇南市武都区两水中心小学 746010
摘 要：随着我国国际影响力提升，汉语作为主要的中国元素也开始被学习。本文从目前社会上存在的一些普遍现象，再次强调了学好语文的重要性，讨论了传统教育中语文老师扮演角色的不足和新课程背景下语文老师扮演的角色和行为的转变方向，提高教学质量。
关键词：传统教学 新课程 教师角色 转变
一、小学阶段学习语文的重要性
目前经济全球化速度加快，中国的国际地位有了很大的提高，因此世界上有越来越多的“歪果仁”学习汉语。作为中国人，汉语作为我们的母语，它是其他科目的基础，就像一门艺术，要学好、说好、用好汉语。从小学我们就开始学习读拼音和写汉字，很大一部分人，因为很多原因在这一阶段汉字和拼音没有学好，导致很多现在的中学生，甚至大学生对于不常见的字，都无法用拼音在键盘上敲出来，写的作文表述不清、有病句，甚至有考试中对题意的理解不清等问题。最常见的就是在学习英语的时候，分析不能够精确的找出的主语、谓语和宾语。可见在小学这一阶段，语文的学习对于学生整个学习阶段和工作生涯都有极其重要的影响。
二、传统小学语文教师角色的局限性
在我国传统的语文教学活动当中，语文教师的角色存在着较大的差异性和局限性，老师扮演者知识的传授者、家长的代理人、班级的管理者。一个共同的问题就是没有将学生当做一个思想独立的对象。新课标的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，传统教学只重视了一点：知识目标。因为课堂上教师在满堂地讲知识，学生一直处于接受知识的状态。同时，在语文教学活动当中，需要对小学生语文自主学习能力、探究能力、团结合作能力和创新能力的培养予以足够的重视。在传统教学教师在课堂上拼命地讲，学生只是一个听众、一个看客。表面上教师讲的时候学生都在听，实际上能认真听的、听得懂的只是少数精英学生，而大多数学生，特别是成绩差的学生根本消化不了，学生缺乏学习兴趣，导致学习动力不足、厌学情绪严重。
三、当前小学语文教师角色的定位分析
1.教师是学生学习语文知识的引导者，相当于 “桥梁”。传统教学当中师生关系可以用“传道、授业、解惑”来形容,即强调老师的权威地位，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材。新课程需要教师发挥桥梁作用，要在课堂上提供机会，让学生用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考、用自己的语言去表达，为学生创设一个宽松的学习环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程标准倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，还明确提出了“以学生为主”的核心理念，所以在教学中还要放手让学生得到自主学习的权利，让学生在自主学习的基础上学会主动探究、团结合作、敢于创新。教师也要由单纯的知识传授者转变为教学活动的引导者，让学生参与教学，在“合作、探究”的良好氛围中自主学习，达到教学相长的效果。
2.教师是学生学习语文知识的开拓者，相当于“钥匙”。传统语文教学中教师只是知识的传递者，班级的管理者。新课改倡导学生主动参与，乐于探究、勤于思考、善于动手，这就要求教师调整改变教学行为和策略，要用适当的方式激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，鼓励学生了解的各种知识、促进自主学习，探究、研讨，尽量是整个讨论变得愉快，让学生能身心全部投入到学习活动之中。语文教师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙，创造性地使用教科书，积极开发有效的课程资源，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，开拓阅读视野，获取更多的知识。将学习内容与学生的生活有机相连，扮演好开拓学生阅读视野的钥匙角色。
3.教师是学生提出问题的激发者。有的学生不会提出问题，有的不敢提出问题，老师就难以真正了解到学生的思想和观点，这不利于培养学生创造能力和发散思维。针对这个可以设计一些大问题和发散性的问题，这种问题也有很大的包容性和选择性，注重让学生自主提出问题，学生自己对解决问题的设计，做多种多样的猜测与假设，帮助学生成为一个有创造力和创新能力的思考者,利用课堂知识的传授,激励学生成为一个独立问题解决者和思考者。同时应对每一个学生回答的问题给予表扬和肯定，即使回答的不是很贴切，我们也应该积极的鼓励，为他的敢想、敢做、敢回答而鼓掌。
4.教师是语文学习的合作者。新课程强调教学过程是师生交往、互相对话、共同发展的互动过程。老师和学生、学习内容一道形成一个“学习共同体”，是一个互动的、合作的系统。教师作为学习的参与者，每个成员之间都应该有更多的合作与关怀。团队意识、合作精神是教学工作取得成功不可忽视的因素。在新课程改革中，合作会给教师提供施展才能的平台，使教师在竞争中不断积累优势。老师和学生平等对话、共同发展，在自主、合作、探究的同时，让学生成为学习的主人，增强课程实施的效果,提高教育教学效果以及学生的学习质量。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师，教师是实施新课程改革的关键,教师角色的转换是新世纪课程改革的一项重要内容。
参考文献
[1]黄甫全 《新课程中教师角色与教师培训》.人民出版社，2003年版。
[2]陈小莉 《论新课改中小学语文教师角色的重新定位》。
论文作者:庞富强
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第353期
论文发表时间:2019/1/25
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