李述卿 山东省青岛市莱西市姜山镇海尔希望小学 266604
《品德与社会》是一门集思想性、知识性和趣味性于一体的学科，它是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。其承担着德育任务，是学校实施德育教育的主渠道。
作为品德教师，如何在品德与社会学科中有机地渗透德育教育呢？结合教学实践，谈自己的几点做法：
一、创设情境——呼唤情感
只有在特定的情境中，才能唤起相应的道德情感。在教学过程中，教师可以根据课文的主要观点充分利用插图、多媒体等教学手段，创设突出本课德育认知教学情境，唤起学生的情感。
如讲《我们的责任》时，我先扔出去一个纸团，里面写着：“你有一双充满责任感的眼睛。”纸团掉地后，有个同学马上把它捡了起来。然后我趁机说：“你不光有一双充满责任感的眼睛，你还有一颗充满责任感的心。是啊，其实，我们有时拾起的不仅仅是一个纸团，而是我们的一份责任。”很自然地导入了新课。
二、利用教学——随时渗透
德育内容是一个整体，学生的道德教育不可能一蹴而就，更不可能在一节课把德育的内容呈现给学生，只有在每一节课适时渗透一个主题，才能收到实效。学科的每一课都可以渗透一个德育主题。
我在教学中探究了“热爱集体”“拒绝不良习惯” 等主题教育活动，开展了“孝敬父母”“尊重他人”“诚信做人”“遵纪守法”“见义勇为”“见义智为”等活动，突出了“爱国主义”“理想信仰”“爱党和爱社会主义”“环境保护”和“艰苦奋斗”等教育活动。这些主题教育活动都是在课堂教学中，在完成教学的同时适时穿插渗透的，也就是常说的寓德育于教学中，这是我一贯坚持的教育教学指导思想和原则。
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三、情境育人——以情感人
德育的方法、形式应该是丰富多彩的，不同的教师、不同的教育对象、不同的德育内容都有不同的形式。今天的孩子用简单的说教方式无法达到教育的目的，德育的内容要活动化，让学生在活动中体验、在活动中感悟、在活动中内化。这就要教师创设情境，情境是一种很好的育人形式，实际上任何一种育人形式都需要教师情感投入，都需要教师调动学生的情感，一个没有情感的教师是培养不出有感情的学生的。
如“我是家里的小主人”主题，设计了在家里坚持做一件家务的体验活动。做一件家务并不难，难的是每天坚持做一件家务。自己坚持做一件家务都难，而父母每天所要坚持做的决不只是一件家务。这样能让学生更好地体验父母家务劳动的辛苦，从而培养学生对父母辛劳的理解以及自己对家庭的责任心。
又如“在生活中消费”主题中设计了通过卖报、卖酒瓶去获取两元钱收入的体验活动，“在学校工作的人们”主题设计了当一天班主任的体验……让学生在活动中感受挣钱的不易、做班主任的不易，从而养成不乱花钱、珍惜别人的劳动成果、珍惜今天美好的生活等良好品质。
四、开展实践——知行结合
思品课的教学应注重课堂明理，课外导行。在思想品德课教学中，除了课内教学、校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。
在教学《我的劳动感受》一课时，我一方面引导学生学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务着；一方面让学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解、尊重，同时在劳动实践中培养学生发现问题、解决问题的能力，引发学生的创新意识。
五、结合实际——体验实践
我们国家农村人口占绝大多数，因此农村的小学品德与社会教育必须面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究社会，让他们在具体的实践活动中探究，在探究中发现和解决问题。
首先，要利用品德与社会课加强爱农村、爱劳动的教育。现在就有许多身在农村而不爱村、不爱劳动的学生，他们的学习成绩普遍很好，他们学习的动力是考上大学，离开家乡……这样的想法是片面的。这种思想的形成原因是多方面的，有来自家庭、社会、个人等各方面的因素存在，这时如果对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。这就要求我们教师在实际教学中结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。
其次，要结合品德与社会课加强农业科技教育。科学技术是第一生产力，它在农业生产中的含量正日益加大。我教《春天的种植》一课时，先播放VCD多媒体课件，做“农事5分钟新闻发布会”，对学生进行农业科技教育，再组织学生展开“种子发芽”的条件讨论；然后结合类似事例，引导学生认识科学技术对于农业生产发展的重要性，增强他们从小爱科学、学科学、用科学、长大攀登科学高峰的自觉性。
总之，品德与社会学科中有机地渗透德育教育，学生定能在掌握知识的同时接受到良好的思想品德教育，从而成为建设祖国的栋梁之材！
论文作者:李述卿
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
标签：德育论文; 品德论文; 自己的论文; 学生论文; 社会论文; 情境论文; 教师论文; 《中小学教育》2018年第308期论文;