山东省滨州市惠民县姜楼镇联五中心小学 251700
摘 要：学习兴趣是指一个人对学习的一种积极向上的认识倾向与情绪状态。孔子在《论语》中说到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在这句话中提出了“知学”，“好学”，“乐学”三种学习态度，认为必须培养学生浓厚的兴趣，才能引导学生取得良好的学习成绩，强调的就是兴趣在学习中的重要作用。对此，品德与社会课堂教学培养学生的学习兴趣是每一位品德老师值得积极思考的问题。
关键词：品德与社会 课堂教学 学习兴趣 培养
《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置于社会生活中，认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。
一、寓教于乐，激发学生学习兴趣
形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从少年抽象思维不发达的特点出发，运用生动活泼的教学方法，通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。在学生生活经验的基础上构建知识体系，建立以学生为主体的意识，努力营造有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围；突出学生创新精神和实践能力的培养；打破课堂的“平静”和“平衡”，发挥学生的个性，呼唤学生“参与”与“合作”的意识，启发学生勇于提问、质疑、参加讨论；以多种形式激发学生的求知愿望，列举发生在学生身边的典型事例，对学生进行生动、具体的教育，引导学生自我教育；增强教育的针对性和时代性。近年来，有识之士提出“让学生在活动中学习思品”、“思品教学体现活动化”等观点。在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式，它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。例如：《我想要我能要》一课，有关星星和爸爸妈妈逛商场吵着买东西的一段情节，就可以让学生以模拟的百货商店为背景，由学生扮演爸爸妈妈和星星，双方都试图说服对方。让学生演了后评，评了再演。这样在评演中不断完善自己的言行，认识到想要的和能要的之间的区别、差距，加上老师的点拨和激励，学生的道德认识不知不觉内化为行动而外显出来。
二、创设生活情境，激发学生的学习兴趣
《品德与生活课程标准》指出：道德寓于儿童生活中，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆道德存在于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德”的生活，因此在课堂教学中，教师创设生活情境，尽量让学生在真实的生活场景中，明辨是非，提高认识，指导行为，培养能力，从而引发学习兴趣。例如：在教《坐立走有精神》一课时，我首先组织学生观看同学们平时生活中坐、立、走的录像，再请特约嘉宾——民警叔叔现场表演各种队列和规范的坐、立、走的姿势。然后在民警叔叔的示范下，讨论分析坐正、立直、走稳的基本要领，最后通过练习模仿、个别指导、小组比赛、模特表演等形式，有效训练学生的坐、立、走的正确姿势。又如：教《我换牙了》一课，如何检验学生是否掌握了正确的刷牙方法呢？在课堂中，教师先出示牙模型，请同学上来表演自己平时刷牙的方法与过程，其他同学朗诵儿歌：“小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷。里里外外都刷到，牙齿洁白我欢笑！”这样学生在活动中不但掌握了刷牙的正确方法，而且增强了趣味性。
三、体验生活过程，激发学生的学习兴趣
美国休斯敦的一家儿童博物馆里有一句醒目的话：“我听过了，就忘了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。”这句话告诉我们实践对掌握知识是何其重要。在品德与生活教学中，重视学生的体验实践活动是巩固学生学习兴趣的方法之一。如：《关心老人》一课，在课堂中开展“我关心爷爷奶奶”活动，模仿给老人们梳头、端水、捶背、过马路等，让学生在生活体验中，感受到关心老人给老人们带来的快乐，提高学习兴趣。
四、从课内到课外，突出课程的社会性延伸功能
德育要求教师开放课堂教学的空间，带领学生走出课堂，走向社会去调查、去访问，运用所学知识分析社会现象，展望未来世界，让学生在多种多样的社会实践活动中去体验，真正领悟生活的趣味，从中认识社会，融入社会，并将课堂教学和学生的家庭生活、学校生活、社会生活融为一体，才能立于各类富有积极意义的教育载体，着眼于学生未来的生活世界，服务于学生的全面发展，将教学与生活紧密联系，才能收到良好的教学效果。总之，在品德与生活课教学中，要以育人为目的，提高国民素质为核心。教师要结合学生的生活实际，利用多样性的活动调动学生的积极性，尽量用科学的方法培养学生的学习兴趣，让学生自觉主动地认识生活，体验生活，发展能力，形成良好的品德。
参考文献
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[3]熊建明 小学品德与社会课教学重在学生兴趣的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2012，（22），78。
论文作者:霍光辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第306期
论文发表时间:2019/6/17
标签：学生论文; 品德论文; 社会论文; 学习兴趣论文; 激发学生论文; 道德论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2019年7月总第306期论文;