摘要：作文是小学语文教学中极为重要的组成部分，在新课标整改的教学背景下，老师们应当注重开展作文教学活动，在小学语文作文的教学课堂上找出提升学生们语文素养的有效性方式，培养学生们的语文综合运用能力。本文主要就小学语文作文教学的有效性进行较为深入的探究，合理的运用小学语文作文教学方式，激发出学生们进行写作的兴趣以及热情，一改传统固化的教学模式，让学生们可以更为深入的参与到作文教学活动中，提高学生们自身的作文能力以及作文水平，优化整体小学语文作文教学课堂。
关键词：小学语文；作文教学；有效性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）12-124-01
引言
现阶段，我国所开展的语文教学活动缺乏一定的科学性，学生们长期处于一个烦闷的教学环境中，会让其身心发展受到不良的影响，长此以往，学生们会不自觉的对语文作文产生一定的抵触心理，厌烦写作。这是当前我国小学语文老师所面对的教学难题，小学生受到其年龄以及心智等因素的影响，所创作出的作文语句通畅度较差，且常常存在胡编乱造的现象，这给小学语文作文教学活动的开展形成了阻碍，老师们应当实时的转变教学观念，科学高效的开展小学语文作文教学活动，培养并提升学生们的语文发散性思维以及语言的运用能力。
1、小学语文作文教学现状
作文教学始终是小学语文教学的关键性环节，怎样上好作文课成为了所有语文老师们交流的重点话题内容。学生们对作文课也会产生较强的厌烦情绪，畏惧上作文课。作文在语文考试中所占据的分值数比较大，如果学生们没有精准的审题，就会导致写作失误的现象，拉低总体的语文成绩。现阶段所开展的语文作文教学活动中，很多的老师们都不能依照新课标纲要进行教学，老师们只能强制性的将各类信息知识内容等塞入学生们的脑袋中，学生们也只能长期处于一个被动的学习地位。整堂课下来，学生们更是一头雾水，这给老师们教学工作的开展带来了困扰。除此之外，语文老师在批阅文章时需要耗费大量的时间，并在其作文上进行评价和标注，但是学生们在观看老师评语时并不会上心，草草的敷衍了事，降低了小学语文作文教学的有效性。
2、小学语文作文教学有效性的措施
2.1设置教学情境
在进行“花的奥秘”作文教学活动时，老师们可以依据作文话题的内容，寻找和其相对应的影像资料，让学生们观看大自然的各类花卉，从而了解花的奥秘。也可以在条件允许的状况下，将学生们带入到户外花卉丛中，让学生们更为深入的观察各类花卉，进而找出花和人类之间所存在的关系，设置一个和其写作内容相贴合的教学情境，从而使得学生们的写作语言变得更加的生动，点名文章的主旨。对学生们的观察能力进行训练，强化并提升学生们的写作兴趣，端正学生们的写作态度。
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2.2生活教学
老师们要实时的引导学生，让学生们去深入的感受生活，体会生活的趣味以及真情。定期的开展社会实践活动，帮助学生们更好的抒发自身的情感。组织学生参观博物馆、科技馆，让学生亲近、感悟自然；节假日布置学生为父母做一件力所能及的小事，让学生体验亲情的伟大……平凡简单的生活一旦用心去感受了，就会变得多姿多彩，然后作文必会情浓意厚。久而久之，学生就会体味到生活的美，作文就有了真情实感。老师的评语直接影响着学生的写作兴趣。因此，我们教师在作文批阅上应该多从正面进行评价，多用鼓励性的语言。更重要的是一定要具体点出学生的作文好在哪里，这样有利于学生在遣词造句，文章布局等写作手法方面的提高。
2.3在群书博览中汲取写作营养
首先要增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神。”多阅读不仅可以开拓视野，增长智慧，陶冶情操，还可以潜移默化领悟作者遣词造句的方法，以及作者的观察、思维方法。值得注意的是，我们所提倡阅读的课外书，先要从学生感兴趣的内容出发，进而是读名著，循序渐进，提高学生欣赏水平。其次，教师要交给学生积累的方法。“好记性不如烂笔头。”例如，可以鼓励中年级学生做读书卡片，摘抄好词佳句；高年级学生写读后感，交流读书心得。一定要求学生分类记住几个典型素材。例如，有关爱国的素材可以记詹天佑修铁路的故事，李云龙反抗日本侵略者的故事，邓稼先研制“两弹一星”的故事；珍惜时间的素材可以记牛顿做实验的故事，法国作家巴尔扎克写作的故事，匡衡凿壁偷光的故事，祖逖闻鸡起舞的故事等等。素材的积累，老师只能给出方向，要让学生自己去找。所以积累的材料要注意典型、准确、记牢，要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。在这样广泛阅读和丰富积累的基础上，学生写作文就容易多了。
2.4在勤学苦练中提升写作水平
要写好作文，光靠每学期要求的几篇作文训练是远远不够的，要挤时间让学生进行读写及口语训练。可以让学生写日记或周记；还可以经常安排一些作文片断训练（笔头或口头练）。这种片段训练法方便易行，针对性强。
结语
总之，学生写作水平的提高，需要学生在学习中不断积累丰富的写作素材，在丰富的材料积累的基础上，展开阅读和写作积累，只有通过大量的阅读训练和写作训练，掌握语言文字的表达技巧，才能在不断的写作积累过程中有效提高自身的写作水平
参考文献
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[4]漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].张宇.中国培训.2017(02).
论文作者:杨翠媚
论文发表刊物:《教学与研究》2018年12期
论文发表时间:2018/10/12
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