（广州市海珠区华仁社会工作服务中心）
一、活动背景
在日常生活中，许多父母对于亲子沟通的技巧有所欠缺，如不知如何说孩子才会听、怎么听孩子才肯说，并且随着“双职工”父母的增多以及快速工作节奏快压力的积累，父母陪伴孩子的时间随之减少，导致亲子之间出现隔膜，这对于亲子关系的和谐是不利的。
通过开展亲子活动，有助于促进父母和孩子的共同参与，不仅拉近了孩子与父母的关系，还能让孩子结识更多的好朋友，从而推动孩子的全面发展。
儿童与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其学习的重要途径之一。亲子活动以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力。为了提升亲子之间沟通交流，促进家庭关系，营造轻松、愉悦、和谐的亲子氛围，中心辖区小学开展“沟通1+1，从心开始”亲子社区活动，以亲子合作游戏的方式降低亲子交往中的压力和紧张感，增加亲子之间的亲密感，让孩子愿意向父母倾诉自己的内心话，从而增加父母教育和帮助孩子的机会。
二、需求分析和预估
在本年度围绕社区家庭中的亲子关系情况进行了抽样调查，在与孩子的沟通技巧上，有44.3%的受访父母表示自己不懂得和孩子沟通；对于促进亲子关系的参与情况方面，有28.15%的受访家庭倾向于亲子康娱类的服务。本次亲子社区活动让父母和孩子在历奇游戏的体验中，通过亲子合作的形式，增强亲子之间的互动和沟通，从而促进亲子关系和感情。
三、服务目标
（一）参与者共同完成游戏任务，增加彼此间的交流互动，提升亲密感；
（二）孩子能感受到父母的关怀与支持，并表达感恩的话语；
（三）父母通过参与活动，意识到与孩子保持沟通的重要性，并愿意在日常生活中抽出更多时间陪伴孩子。
四、服务计划实施过程
（一）活动准备
1、与学校协商开展活动，商讨活动开展细节，并由学校协助招募活动参与的亲子家庭，事先进行活动招募、报名的工作，并在活动正式开展前做好报名家庭的出席情况；
2、招募活动义工，在活动正式开展前进行协助社工、义工的活动分工以及岗前培训，让每位协助活动的工作人员清楚自己的工作岗位，以及做好应变工作；
3、活动场地的布置。
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（二）活动进行
1、参与亲子家庭以班级为单位集中，主持社工统一介绍活动的内容、意义及安排；
2、组织亲子家庭完成信任之旅、不倒森林两项历奇游戏和一项亲子默契大考验，集齐三项任务印章；
3、当全部参与家庭都完成任务后，让全部参与家庭集中，搜集参与家庭对于本次活动的意见，组织亲子家庭各自填写反馈表，收回亲子家庭的“活动印章收集表”，并为每组参与家庭派发一份活动参与的纪念品；
4、组织亲子家庭以班级为单位围圈，各自分享回忆在活动过程与孩子/父母之间交流的点滴，鼓励父母/孩子将活动中发现的好的方面应用到日常生活。
（三）活动结束
1、宣布活动正式结束，并安排参与亲子家庭进行大合照；
2、组织义工分享协助活动的经历以及意见；
3、清理活动现场。
五、成效评估及服务结果
（一）活动目标评估：
本次亲子活动围绕“促进家庭亲子之间的沟通方式”的活动目标开展的，对于本次活动目标的评估，设定了两种方式进行评估，一种是活动反馈表，而另一种则是尝试使用“4F”的经验学习分享法。本次活动参与对象是以家庭为单位，设置的游戏任务都需要成人和孩子一同参与其中，因此考虑到成人和孩子对于本次活动的看法不一样，因此活动反馈表分为成人版和小孩版，共有25组家庭参与，分别派发了20份反馈表，共回收40份有效反馈表。
在反馈表的意见栏中，多数家长认可本次活动背后的意义，认为在本次活动中能够看到自己孩子的另一面，并且能够逐渐拉近与孩子之间的距离；也有孩子认为能够再与父母一起玩游戏觉得很开心，也有孩子觉得能够与父母一同完成任务是一件快乐的事情。
在分享环节中，有家长们表示在任务“亲子默契大考验”中，会由于自己忙于工作，陪伴孩子的时间不多，因此意识自己对于自家小孩的一些情况并不了解；也有家长表示在任务“信任之旅”中，在刚开始的时候，并不是很相信孩子能够带着身为“盲人”的自己完成路程，但当走完这段“旅程”后，重回光明时，才意识到原来孩子也是能够做到的。总的来说，参与家长觉得在本次活动中能起到促进与孩子之间沟通的作用，而孩子会觉得在本次活动中能够与父母一同参与其中，度过了一段快乐的时光。
（二）服务结果
在回收的反馈表中，了解到参与家庭对于本次的亲子活动是满意的，并希望之后能够多开展此类型的活动。
六、专业反思
本次活动的主题为亲子沟通，并且活动的目标是为了促进亲子之间的沟通交流，因此在设定任务上围绕“亲子沟通”“亲子合作”为首要因素。本次活动既要孩子参与，又需要有一名家长陪同参与。社工在收集参与者的反馈情况表的时候，也鼓励参与家庭在分享环节中分享自己参与活动的感受、体会，多数家长、孩子们在反馈表中都写道本次活动能让父母和孩子玩得非常开心，也加深了父母与孩子的了解，并且希望能够多开展这样的活动。从参与者的反馈以及分享中，本次亲子活动已达到社工的预期效果。
本次亲子活动以游园会的形式开展，但分享环节是需要全部参与家庭完成3个任务（以集齐3个印章为证明），统一集中一起进行分享，因此会存在有家庭提前完成任务，因此社工还安排了一个扭魔术气球的摊位，让提前完成任务的家庭可以通过扭气球的方式等待其他家庭。但在分享环节的时候，参与家庭们的心思都放在气球上，后来有气球被扭爆，以及在老师的叫停下，参与家庭才将心思回到分享中。在本次活动的分享形式是采用最常见的围圈分享方式，但是社工发现若是以直接的语言方式进行分享，会有“冷场”情况出现，若是通过让参与者进行选择，或者评分的方式进行分享，参与家庭更能接受这种间接的分享方式。在进行任务“信任之旅”中，负责该任务的社工会在参与家庭完成“旅途”后进行感受访问，也起到分享的作用。
作者简介:岑智欣，女，现任职于广州市海珠区华仁社会工作服务中心，担任主任助理，研究方向为社会组织管理、家庭社会工作服务等。
论文作者:岑智欣
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月下
论文发表时间:2018/7/30
标签：亲子论文; 孩子论文; 家庭论文; 社工论文; 父母论文; 反馈论文; 方式论文; 《知识-力量》2018年8月下论文;