娄保云 山东省济南市长清中学 250300
【摘要】人文精神总体来讲主要包括了对人的价值、命运的追求、维护和关怀。人文精神同时也代表着我们对生活的一种信仰。在现代化的语言环境下，随着人们的物质水平日益提高，随之而来的对精神层面的需求也逐渐增强。现阶段高中语文教学的不断深化和改革，重点也放到了人文精神的培养上来，高中语文教学使培养学生人文精神的重要途径之一，基于此，本文以下会对高中语文教学中人文精神的有效渗透进行分析并给出相应有效措施。
【关键词】高中语文；人文精神；渗透；策略
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-124-01
一、高中语文教学中人文教育被忽视的原因
在现代化新课改的环境下，更加详细并完善的提出了对高中语文教学中人文教育的这一侧重点。强调在高中语文教学中要更加突出对学生的人文精神的渗透。但是在大多数应试教育的影响下，高中语文教师还是更加注重学生们的考试成绩和日常测试的分数，通过比较分数来评判学生的传统观念仍在继续。这就导致在高中语文教学中人文精神被严重缺失。这一现状是高中语文教学中不可忽视和忽略的一部分。当然，造成这一现状的原因有很多，影响因素也很多，具体有以下几个大的方面。
1.教育体制不完善
二十一世纪的到来给我国现代化教育得到了飞速的提升，但是在国家、社会和各行各业积极倡导的素质教育落实的并不是很好，许多人还是看重学生的考试卷成绩，也就是在考试定终身的传统环境下，说到底绝大多数的高中语文老师们注重的还是学生们的分数。因为我们都清楚的一点就是高考关乎着学生们的一声命运，所以没有人会特意注重人文精神的教育所以这种特定的教育评价体制就造成了对人文精神的忽视和不重视。
2.教师人文素养缺失
在现代高中语文教学中，还有大多数的高中教师认为只有学生们的成绩上来了才是王道，只是注重应试教育，所有的重点都放在了考试上进而忽略了学生们在精神层面的教育还有老师的不重视。除此之外我们教师在教学过程中手法传统、单一、固化等问题也严重影响高中语文教学中人文精神的教育。
3.学生受功利思想侵蚀
学生们的主要任务就要放在学业上，当然我们高中语文教学中的人文教育也是教学重点。在社会主义市场经济的发展不仅让人们的思想观念产生了变化，甚至在不知不觉的情况下影响了当代的学生们。他们认为只有成绩上来了，考试优秀了才能以后有钱赚，有好多钱赚。而这种思想也波及了校园，使学生的思想受到不小的影响。
二、人文精神引入高中语文教学的必要性
科技飞速发展的今天也让我们的生活发生了改变，物质生活的提升也让我们对精神生活的质量有了更高的要求，当今社会越来越注重精神教育，重视培养人们的精神文化。现代化新的课程改革教育背景下，对于学生们的人文教育培养和素质提高等方面已经完全被列入高中语文教学大纲之中。人文精神是教育的灵魂，所以我们教师必须加强重视起来高中语文教学过程中的人文精神教育。在传统的教学中，我们学生和老师只是重视一些应试学科，比如语文、数学、英语等；甚至部分觉得语文也没什么太大用处，更提不到人文教育了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，我们高中语文教学中应当引入人文精神教育，不但可以提高学生的精神生活和素质还可以丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。因此，高中语文教学要以人为本，改变传统教学方法，注重在教学过程中渗透人文精神。
三、高中语文教学中人文精神有效渗透的策略
1、提高教师自身的专业水平并加以重视
教书育人是人民教师的任务，在高中语文教学过程中，我们对高中教师的专业水平也是不同于低年级的，往往台阶和水准会更高。当然，语文教师自身光有丰富的教学经验和专业知识是不能够的，满足不了教学水准。除此之外，还需要我们高中教师了解更多的政治、经济、文化等其他方面的知识等等。进而不断提升自身价值，将自身价值完全发挥，授业解惑给学生们，做一名合格优秀的人民教师。
2、加强对教材的理解和深化
在高中语文教学过程中，涉及到的人文精神比比皆是，我们需要找到教材中的关键点，逐渐引导，巧妙切入人文教育，这样有利于人文教学的展开也提升了教学质量。例如鲁人版教材提到了《唐诗宋词》第三单元第十课，《定风波》一词，教师们需要引导学生进行情境的带入，深入主题，真切的感触作者的内心情怀。有些时候，学生们不一定会很好的理解人文情怀，这样就需要老师们对学生进行深入指导，帮助学生完全理解并做到有效消化。
3、课堂教学中进行亲身体验
在自身带入情境的条件下进行对人文精神的培养会很大提高学生的学习效率。例如，鲁教版高中一年级语文必修四第三单元中提到的一文，林黛玉进贾府。我们可以从林黛玉的角度出发，进而体会林黛玉的内心情感变化和时间段的心理变化历程，使学生深刻了主人公发心情同时还能了解作者的写作意图，进一步理清人物关系，在这时候教师就可以将人文精神很好的切换进去，激发学生们的兴趣，这样不仅可以提高学习成绩还能为学生们今后的语文学习打下基础。
4、自主客观有效进行评价
在高中语文进行中不仅要培养精神教育还要重视对学生和教师的客观评价。它是进行教学工作中的重要一点，在一定程度上可以检验学生的学习观念。当然在学生当中不同的学生会有不同的水平，如果过分注重成绩评价会对学生心理产生很大的压力，所以对于这种状况的出现，要求我们教师应该将人文精神带入评价当中，鼓励学生、表扬学生，让学生在这个环境下进步，提高学生的学习兴趣。通过对学生的思想分析和把控，进行有效的措施，使学生的文化素质和道德修养明显提升。
结束语：
总而言之，工作语文教学涉及的领域十分丰富，而且内容也很丰富。但是长期的传统教育模式导致我们对人文精神的疏忽，对此我们在高中语文教学过程中应当充分发挥人文教育的特点，充分发掘被藏在教材当中的人文精神教育，通过日积月累的教学教育和教学手法进行合理改良，优化高中语文教学的方案进展，最后形成良好的体制与完善的教育机制。在高中语文课堂上教师可以采取有效措施引导学生增强对语文学习的兴趣，进而培养全面发展的理想型人格。
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论文作者:娄保云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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