体育是学校教育中的一门重要课程，是培养学生的体育素养，提高学生的身体素质的主课堂阵地。在新课改的背景下，体育教学还应该渗透德育教育，以帮助学生身心健康发展，促进学生的全面发展。如何在小学体育教学中更好地渗透德育教育，也是当前体育教学的重点与难点，是体育教师需要在实践中思考与探究的课题。
一、体育德育渗透教学的概念
德育渗透教学是隐性德育教育的一种方式，指在体育教学与体育活动中渗透德育方面的内容，让学生在身体与人格方面都可以健康发展，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观与价值观，促进学生的全面发展。小学阶段的学生心智还在发育中，可塑性也很强，由此在这一阶段的体育教学中渗透德育教育的内容，对小学生的身心健康成长都能起到积极的影响。
二、当前小学体育教学中德育渗透的现状
（一）学校与教师对体育教学中的德育教育重视度不足
从当前小学体育教学的现状来看，学校与教师对体育教学中的德育教育还不够重视，大多数体育教师认为德育教育是思想道德修养课的教学内容，体育教学以传授体育基础知识，锻炼学生的体育技能为主，与德育教育没有什么关系。在这种意识的影响下，不少小学体育教学中并没有德育教育的内容，也不能对学生的德育思想起到积极的促进作用。
（二）教师在渗透德育教育时教学方式单一，起到的作用有限
在当前的小学体育教学中，也有部分体育教师尝试渗透德育教育的内容，但总的来看，德育教育的方式比较单一，许多教师也反映对怎么将体育教学与德育相结合感觉没有概念，不知道怎么能更好地开展德育教育，这也使得体育教学中德育教育的效果比较有限。
三、在小学体育教学中进行德育的教学方法
（一）在体育教学中结合体育游戏来渗透德育教育
体育教学的内容是丰富多样的，除体能训练等基本的体育教学与体育活动，体育游戏也是体育教师可以尝试的一种有效教学方式。小学生年龄较小，活泼好动，游戏是他们喜闻乐见，非常喜欢的一种活动，体育教师在设计体育游戏时，不仅要考虑具体的课程内容与教学目标，也要考虑学生的认知特点与体能基础，同时可以渗透相关的德育内容，让学生在游戏中不仅能锻炼体能，得到游戏的乐趣，也可以寓教于乐，得到德育上的培养，将德育内容内化为自己的认知结构与行为指导。
例如，我在体育教学中开展游戏活动时，考虑到每种游戏都有一定的游戏规则，只有理解并遵守游戏规则，游戏才能得以正常进行，规则意识也是学生德育教育中的一项重要内容，为此我在游戏前给学生讲清楚游戏的规则，同时穿插规则与自由的关系讲解，让学生明白遵守规则的重要性。有的时候，有些学生在游戏中比较随意散漫，屡屡不遵守规则，导致其他学生也不能正常进行游戏，此时，我会介入教育，"如果不遵守规则，会发生什么后果呢？大家都看到了，我们的游戏也终止了，这里是游戏，那如果是其他方面呢？如果在马路上大家都不遵守交通规则，随意行进呢？如果是考试中，你很努力地学习，以自己的真才实学来考试，但其他人却不遵守规则，随意偷看抄写呢？"，学生们听了都深有感触，几个捣蛋的学生也不好意思地低下了头。
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在游戏中穿插德育方面的教育，同时在学生犯错后能结合德育进行教育，可以让学生对德育内容有直观的认识，逐步内化为自己的认知结构，这对他们今后的生活与学习也有深远的影响。
（二）体育教师需提高自身综合素养，以自己的言行举止来渗透德育教育
体育教师要在体育教学中更好地开展德育教育，作为体育教师本身要具有较高的综合素养，要有高尚的道德素养与人格魅力，这种素养能够体现在教师教学的细节中，很多时候，这种潜移默化的影响比单纯的道德说教效果要好很多。由此，体育教师不仅要重视教学方法与教学策略的改进，重视体育专业素养的提高，同时也要注意自己道德素养的提高，践行立德树人的教育思想，以自己的言传身教来渗透德育教育，提高德育教育的效果。
我在平时的教学与生活中都十分重视自身综合素养的提升，一方面，努力提升自己的专业素养与专业能力，注重创新与改进教学策略与教学方法，另一方面也注重对自己道德素养的提升，注意自己的言行举止，以给学生好的示范，做学生的楷模与榜样。例如，在跑步的体育教学中，有些孩子害怕吃苦吃累，总是不能坚持，此时，我会去进行鼓励，"做什么事情都需要恒心与毅力，来，老师跟你一起跑"，学生们看到老师也参与到跑步中，受到激励也开始继续跑步，在此过程中，不但锻炼了学生的体育技能，学生的恒心与毅力也得到了锻炼，这为他们今后的学习与生活都有积极的意义。同时，我注重关心与爱护自己的学生，这也使得学生们很喜欢与我打成一片，我说的话在他们幼小的心灵里也往往有很大的分量。由此也可以看出，教师的个人魅力与威望对学生的德育教育是有很大影响的，体育教师需要注重这方面的培养，以更好地提升体育教学中德育教育的效果。
（三）在体育竞赛与体育活动中渗透体育精神，灵活开展德育教育
小学体育教学中有体育活动，也有许多体育竞赛，体育教师可以在体育活动与体育竞赛中渗透德育教育的内容。由于体育课多是在室外进行，如果教师有大篇幅的德育讲授，很容易引起学生的反感，也容易让体育课程变成道德灌输课，失去体育教学的意义。作为体育教师，可以根据体育活动与体育竞赛中的具体情况来进行灵活的道德渗透，让学生在具体的情景中理解体育精神，得到德育方面的教育。如体育课上常常要用到各种体育器械，体育教师让学生们取放这些器械时可以叮嘱学生要注意爱护公物，逐步培养学生的公德意识。
我在开展体育活动或体育竞赛时，会根据具体的情况与情境来适时渗透德育教育。在需要团队合作的体育活动或体育竞赛时，如拔河、接力赛时，我会教育学生们明白团结协作的重要作用，学生们通过亲身经历也能从实践中实实在在地体会到什么是团队精神与集体荣誉，逐步培养学生的团队意识与协作精神。同时，我还会适当给学生们讲一些体育明星的经历与故事，让学生们从运动员的身上感受到体育精神与拼搏精神，逐步明白体育竞赛的成绩虽然重要，但更重要的是要有顽强拼搏的精神与坚持不懈的意志，这些宝贵的品质比单纯的体育成绩更有价值。
体育精神往往与德育教育的内容是想通的，作为体育教师，可以根据具体的体育活动或体育竞赛来渗透这方面的内容，以取得更好的教育效果，德育是教育之首，是学生成才成人的关键，应该在每一门课程中开展有形无形的渗透。体育教育，是学生社会性发展的重要课程，也是学生德育培养的重要场地，因此， 体育教师要善于在体育教学中实施德育，让学生在强身健体的同时，促进自身品质的提升。让我们每位体育教师坚持立德树人的教育理念，将学生培养成全面发展之人才。
论文作者:徐涛
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/5
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