内蒙古赤峰市新城蒙古族幼儿园 024000
摘 要：为了能够促进幼儿足球课程游戏化的开发与实施，本文对开展幼儿足球活动的意义进行了探究，分析了如何进行足球游戏的开发，最后提出了如何实施幼儿足球课程游戏化措施，希望可以让孩子们在愉快的足球游戏玩耍中促进自身的成长。
关键词：幼儿 足球课程 游戏化
足球运动有其团队协调一致、竞争、一切皆有可能等独特的魅力，是一项能满足孩子动作发展、形成良好品质的运动。幼儿园引入足球运动元素，将幼儿游戏和足球有效结合，开展游戏化足球运动，对提高幼儿对足球的兴趣，促进幼儿动作协调发展，强健体魄，培养幼儿良好品质，具有深远的意义。
一、开展幼儿足球活动的意义
1.以游戏为基础就是将足球当成是一项游戏，将足球运动通过孩子们喜爱的游戏方式来进行教学，使其能够更好地培养孩子们的运动素养与个人品质，让孩子们能够通过游戏的方式来进行足球运动。
2.以足球为基础就是需要将足球运动的特征很好地体现出来。足球本就是一项需要具有很好的体能以及对身体的平衡有着很好的控制力的运动，在进行足球运动的时候孩子们能够将自己的运动能力完全展现出来，并且还会学习到团队合作的重要性，使他们的运动技能和体能得到很好的培养。
3.以快乐为基础就是需要通过游戏的方式将乏味的运动转换成对孩子们有吸引力的游戏，让孩子们在进行足球运动的时候能够充分感受到其中的乐趣，体验到足球运动的快乐，能够更加喜爱足球运动。
二、足球游戏的开发
足球游戏，要注重孩子的兴趣，选择民间游戏、主题游戏中有关幼儿玩足球的游戏进行改编，结合枯燥的足球运动技能进行创编，开发成让孩子锻炼、竞赛、展示的足球游戏，使开发的足球游戏具有对抗性、挑战性、愉悦性、协作性等特征，让孩子在游戏中得到锻炼，享受快乐。
1.源于主题游戏。民间游戏中有可供挖掘的足球游戏成分，可将幼儿喜欢的民间游戏融入足球运动，改编成足球游戏，在游戏中感受足球运动的快乐。
2.来源于足球运动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进行足球游戏开发的过程中，需要以足球运动的内容为基础。因此，应该对足球运动的情况有比较详细的了解，通过对目前国内幼儿开展足球运动的资料进行分析，探究符合幼儿需求的足球游戏。在进行足球游戏创新的时候，需要考虑到幼儿自身的特点，使得创新能够做到科学合理，确保创新的游戏能够变为运动简单、内容充满乐趣、符合孩子运动需求的足球游戏。
三、如何实施幼儿足球课程游戏化
1.区域自主玩足球。让幼儿自主选择同伴、环境，成为游戏的主人，感受足球的魅力。幼儿园有室内体育馆，并设定了足球活动区，在区域内放置足球、自制球门等丰富的材料。首先让孩子了解足球相关的技能和规则，在此基础上孩子协商进行自由改编，变成易玩、好玩的足球游戏。在这样的游戏中，孩子相对比较自由，自主选择玩法、同伴、制定规则进行足球游戏。我们将区域自主游戏分成竞技型、对抗型、桌面型三类，在不同类型、不同游戏情境中感受足球的魅力与比赛的快乐。
2.每周一节足球课。为了确保孩子们能够经常参加足球运动，需要每周安排一个时间让孩子们进行足球游戏，游戏形式可以是民间游戏或主题游戏的改编等；另外，可以根据孩子们的具体时间安排，每周孩子们都会有一节规范性的足球课。在足球课中，孩子们可以自由安排，自主选择游戏形式，游戏内容可以是各种各样的。这样一来，可以使孩子们的动手和动脑能力得到很好的提升。当他们不知道如何进行游戏设置时，老师可以对其进行相应的引导，甚至还可以为其设置一种新的游戏方式。足球游戏可以使孩子们的运动能力得到提升，同时在游戏中也可以学到更多课堂上学不到的知识，更好地促进自身综合能力的提升。
3.亲子同玩足球。亲子和谐型足球游戏：结合年龄特征和亲子活动特点，选择适合的足球游戏进行转换，变成孩子和父母交流的一种游戏，通过设置如“踢过来踢过去”“我追球你投球”等幼儿与家长共同合作完成的足球游戏，促进亲子关系，促进孩子发展，融洽孩子和家长的亲情。
家庭交流型：各班都组建一支家长足球队，开展联赛，让家长也感受足球的快乐。家长交流联赛过程中，主要通过幼儿向父母宣传足球联赛活动，由父母自愿参加活动。幼儿园根据报名情况对家庭进行相应的分组，分为爸爸组和妈妈组等，然后由幼儿园专职体育教师选择适宜的时间让孩子和父母一起玩足球，了解足球比赛的规则，最后进行联赛活动，感受比赛的刺激。
综上所述，幼儿足球课程游戏化的开发和实施是一项非常有价值的工作，不仅可以让孩子们对足球运动充满更多的兴趣，还可以让他们能够在进行足球游戏的过程中不断促进自身运动能力的提升，培养自身的团结意识、竞争意识和协作意识，让他们能在游戏中进行学习，享受到学习的乐趣。
论文作者:翟建丽
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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