浦江县大许中心小学 浙江 金华 322200
摘 要：新的教育要求下，小学数学教育要淡化笔算在计算教学中比重，加大对计算器的运用，改变计算器以前在计算教学中的矛盾地位，使之变成学生学习计算的科学途径。下文以北师大版小学数学在五年级上册中的人民币兑换一课为例，讨论计算器在小学计算教学中的运用现状，反思其中存在的问题，并作出简单的建议，希望可以向计算教学中计算器的运用提供参考。
关键词：计算器 小学数学 计算教学 人民币兑换
在小学计算教学中，体现了计算工具的变化，经历了口算发展为笔算，再由笔算发展为计算器计算。在新课改要求下是提倡学生借用计算器进行计算学习的，在教学目标中也要求教育小学生会熟练使用计算器，日常计算学习中要擅于借助计算器来学习巩固数学知识，探究数学计算的内涵与规律。
一、计算器在计算教学中的运用现状
在北师大版五年级上册中的《人民币兑换》教学中，其教学目标之一就是要学会熟练运用计算器，利用计算器进行人民币和其他外币的兑换计算。计算器在计算教学中扮演着一个至关重要的角色，是小学生进行计算学习的必要工具。以下就以北师大版小学数学在五年级上册中的人民币兑换一课为例，讨论计算器在计算教学中的运用现状。
1.能够协助学生计算，专注计算理论。在进行工程过大或经常重复性计算时，引用计算器有利于减少计算的工作强度，有助于学生在学习中把更多注意力放在计算的原理分析、解法技巧等方面。而在《人民币兑换》中的兑换计算对于五年级的小学生来说，计算模式是固定的，以美元与人民币间的相互兑换为例，7.2美元兑换为人民币的计算公式即为：6.31×7.2=45.432≈45.43（元），800人民币兑换为美元则为：800÷6.31≈126.78（元），这样固定模式的计算，就可以使用计算器来操作计算，同时引导学生省下计算时间把重点放在理解两者相互转换的量的关系，以及在练习并掌握计算出结果后的保留小数规则做法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使用计算器省下来计算时间就可以用来探索数学知识的内涵，并举一反三，有充分的时间用来探索，无形中缓解了学生在数学计算时的紧张心情，全身心投入计算学习中。
2.能够协助学生验证，发现计算规律。在计算教学中引入计算器后，教师在对学生介绍一些计算理论与定理的时候，能够避免用繁长又复杂的计算来验证内容，或者，学生在遇到不确定的内容需要及时验证的时候，也可以利用计算器。计算器在计算中会把结果呈现在小小的显示屏上，学生可以不必笔算，直接通过观察，来验证自己所不确定的内容。
3.能够减轻学生压力，激起计算兴趣。教学经验表明，小学生在计算学习中接触到计算器时有新奇感，并一直保持兴奋感，对该段学习提起十分的精神，认为这样的学习十分具有趣味性。在运用计算器算出的结果，正确率十分高，就带给学生自信，许多自愿站起来表述自己的计算过程与结果。在使用计算器过程中发现计算的规律时，学生会收获满满的成就感和幸福感，使其更加积极投入计算学习中。
二、计算器在计算教学中的运用反思
1.使用不当造成的消极作用。结合计算器在计算教学中的引进效果来说，其在一定程度上减少了学生在计算学习中的任务量，减弱了繁琐感，鼓舞了小学生学习数学计算的信心，从而对其感兴趣，积极投入学习中。计算教学过程中，老师如果不能及时有效地发挥自身的责任，就会使学生陷入使用计算器学习的雷区。比如比较明显的，计算学习不但原有的效果达不到，甚至会令学生失去学习计算的本心，不能完整地掌握数学理论；计算时只会使用计算器，而其他算法的能力逐渐退化，阻碍了数学计算的学习；在某些可以运用口算、心算进行大约计算的时候，仍然依赖于计算器，浪费宝贵的学习时间；长时间不会进行数学运算思考，不能投入到计算探究中，体会不到真正解决问题的乐趣。
2.坚持教师引导原则，使计算器合理运用。在计算教学中使用计算器时，要权衡其优点和缺点，教师在该过程中要积极担任起引导、督促与纠正的责任，引导要考虑实际的计算程度和价值量，从而决定要不要使用，督促学生正确方法和时机使用计算器，纠正学生错误的想法和做法等。教师一定要对教材进行深层面的研究，在提出计算器计算方法的时候，要确保学生已经对其他算法有了一定程度的掌握，并且在提出后不能对学生其他计算方法的训练松懈下来，必要时候，适量增加训练量，使学生熟练掌握；在日常学习、考试中，教师要严格把关，不可以使用计算器的时候一定要严格制止，避免学生过度依赖，影响计算学习。
结束语：在小学计算教学中，要积极倡导学生使用计算器，但是要善用不是乱用，不可以让学生在计算时依赖于计算器，时时刻刻记得引用计算器在计算教学中的最终目的，就是帮助学生更好地理解和把握数学计算知识，令其数学计算技巧得到提升。
参考文献
[1]刘娟娟 计算器在美国小学数学教学中的使用及启示[J].课程·教材·教法,2016,36(11):123-127。
[2]方小溪 核心素养视角下小学数学教学中计算器运用策略研究[J].教育视界,2016(04):17-19。
论文作者:楼建兰
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
标签：计算器论文; 教学中论文; 学生论文; 人民币论文; 数学论文; 小学数学论文; 为例论文; 《素质教育》2020年2月总第335期论文;