摘要：课堂教学是学校教育教学中最基本的一种手段，也是教师给学生传授相关知识和技能的全过程。在如今素质教育不断推进的情况下，做到在不增加学生负担的情况下提高教学质量已成为教育的新课题。所以，对于初中政治学科而言，思想政治课教师要达到教学目标，必须紧扣政治学科的特点，提高政治课堂教学的有效性，构建高效初中政治课堂。构建高效课堂，需要全体政治教师共同努力、积极探索。在本文中，笔者结合教学实践，就如何构建高效初中政治课堂提出一些粗浅的认识。
关键词：初中政治；构建；高效课堂
对于初中政治教学而言，构建高效的课堂需要教师从自身做起，提高职业素养和教学水平；整合资源，灵活运用教材进行教学活动；结合政治学科的特点，激发学生学习政治学科的兴趣；积极开展教学评价和课后反思，实现由优质教学向有效教学转变等。下面，笔者就结合多年的教学实践，提出构建初中政治高效课堂的几点有效实施措施：
一、提高教师的职业素养和教学水平
教师是学生和知识的桥梁，教师是整个教育活动的主导者，所以教师的职业素养和教学水平很大程度上影响了课堂教学的发展。思想政治教师人格的感召力，对学生思想政治知识的掌握、能力的培养、态度的形成等，都起着无法替代的作用。所以，构建初中政治高效课堂，要求初中政治教师要热爱自己的职业，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊名利的精神境界，用自己的高尚人格教育和影响学生为学生树立一个良好的榜样，向学生传播正能量，从而使课堂教学达到教学目的。政治教师还应该具备的专业知识既包括政治学科知识，也包括进行初中政治课堂教学所必需的教育科学知识，例如：教案设计能力，多媒体教学能力等。此外，教师要做到穿着整洁、得体、大方；语言表达要文明、准确、亲切、生动。教师还必须学会充分调动学生学习的积极性，让其对所学知识产生浓厚的兴趣。另外，教师要扩大自己的知识视野，不断更新知识结构，更新和充实学科体系，提高教育理论水平。
二、整合教学资源，灵活运用教材进行教学活动
初中政治教材是进行教学活动和思想教育的基本依据，因此，教师要以政治教材为基础，充分理解教材内容，把握教材的主题、整体思路和基本结构等，结合学生的需要对教学内容进行适当地取舍、整合和调整，充分发挥教师的创造性，灵活地解读、使用教材。此外，教师还要合理地整合教学资源，充分利用教学资源，达到效率最大化，例如，利用多媒体和课本资源相结合，扩展学生的知识面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中政治教材注重培养学生热爱祖国的情感，以及祖国利益高于一切的思想，引导学生正确认识和处理个人与集体、个人与国家之间的关系，树立集体主义精神，初步具备合格公民的素养。教师要活用教材，把握教材的重点，培养学生的爱国主义精神，培养学生正确的价值观和人生观。
三、激发学生学习政治学科的兴趣
有人说过学习的三个境界从低到高就是知道怎么学习、喜爱学习、以学习为乐。孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”便是这意思。兴趣是推动、引导和调节学生学习和发展的内在动力。对于初中政治教育而言，激发学生学习政治学科的兴趣，可以帮助学生提高获取思想政治知识的能力。如果学习缺乏内在动力就会导致恶性循环，缺乏学习政治学科的兴趣就会在初中政治教学的过程中产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低下。所以，构建初中政治高效课堂，教师必须想方设法激发和培养学生的学习兴趣。
激发学生学习政治的兴趣首先要重视课堂导入，引发学生的学习兴趣。高效的课堂导入有利于集中学生的注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生尽快投入课堂学习。其次，利用信息技术，丰富政治课堂。多媒体可以将枯燥乏味的内容形象化，复杂的现象简单化，在思想政治课堂教学中科学运用多媒体技术，将枯燥的教学内容形象化，对学生产生强烈的视觉效果，让学生积极参与到课堂中来。另外，建立良好的师生关系，注重学生的情感体验。学生喜欢上一个教师会进而喜欢上这个教师所教授的学科。
四、理论结合实际，深化学生理解
思想政治课程的价值是践行道德，培养学生正确的价值观和人生观，具有极强的实践性和理论性，要求在课堂教学中理论结合实际。所以构建高效的初中政治课堂，教师必须从学生的生活实际和社会实际出发，明确教育教学要求，选择思想渗透的方法。由于初中学生积累的知识较少，无法理解抽象的概念和原理。加上学生喜欢听故事的特点，教师在初中政治课堂教学过程中，必须要坚持理论联系实际，要结合平时生活中的生动事例、模范人物的典型事迹等进行教学。这样可以使抽象的概念会具体化、形象化。学生既提高了学习兴趣，又加深了对知识的理解记忆。此外，教师要关注时事，了解学生对社会热点问题和各种信息的想法，将学生共同关心的问题，结合到教学内容之中。
五、积极开展教学评价和课后反思，实现向有效教学转变
教学评价有利于进一步激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。在构建初中政治高效课堂的过程中，教师既要关注学生对知识与技能的理解和掌握程度，关注他们价值观的形成和发展，也要关注学生的团队合作意识以及独立思考能力的变化和发展。在此过程中，教师要发挥教学评价的激励作用，通过语言和恰当的教学方式，给学生以充分地肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验。此外，教师还要积极进行课后反思。只有经过教学反思，教师的经验才能提升到一定的高度。我们教师既要反思课堂教学过程中的成功之处也要注重反思失误的地方。反思教学中引起师生共振效应的做法和其他成功的地方并将这些作为以后教学时参考，它能不断改进和提高自己的教学经验；更要注重审视自己课堂教学的失误之处，探索解决问题的办法、对策，进一步提高自身的教学水平。
总而言之，课堂教学是学生获取知识的主要场地，使学生在有限的课堂时间内更好地掌握教学内容，养成良好的习惯，必须提高课堂教学的有效性，构建高效率的课堂。构建高效的初中政治课堂，要求教师不断更新教育观念，汲取更多的知识，扩展知识面，在教学实践中反思，在反思中前进，提高教育教学质量。
(作者单位：广西合浦县西场中学 536100)
论文作者:裴小卫
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年5月下
论文发表时间:2016/7/18
标签：政治论文; 教师论文; 学生论文; 高效论文; 初中论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 《中学课程辅导●教学研究》2016年5月下论文;