山东省青岛市黄岛区泊里中心小学 266409
随着社会的进步，教学模式也得到了改善，游戏化教学也越来越受学生的欢迎。传统的教学模式比较单一，老师与学生之间缺少互动，因此学生的作品中缺少自己的想法。这种传统的教学模式压制了学生的想象力，使学生对美术教学产生了厌烦的心理，不利于激发学生对美术的学习兴趣。因此，为了激发学生的学习兴趣，将游戏化教学融入到小学美术课堂中是非常重要的。
一、游戏化教学的必要性
教育家爱德华•波诺说过：“毫无疑问，创造力是最重要的人力资源。没有创造力就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。”而孩子们的创造力与想象力更丰富，只要老师正确地加以引导，孩子们的潜能就会被激发出来。在美术教学中，游戏化的教学模式是最能培养孩子们学习兴趣的一种教学方法。游戏化教学符合孩子们快乐学习的指导思想，引导学生由被动学习变为主动学习，让学生们在游戏化教学的过程中，体验到学习美术的乐趣。因此，在小学美术课堂中，游戏化教学模式是非常必要的。
二、游戏化教学在小学美术课堂中的作用
1.有利于激发小学生的学习兴趣
在美术课堂上，我们把教学内容融入到游戏当中，学生们会在快乐的学习氛围中对学习产生浓厚的学习兴趣；学生不再对学习感到枯燥、乏味，也不再有厌学的情绪。学生在游戏兴趣的驱动下，更乐于主动学习，主动把放在游戏的注意力转移到教学内容上。因此，游戏化教学有利于激发学生的学习兴趣。
2.有利于培养小学生的想象力
传统的教学模式给我们的印象是单调乏味，这种严谨的传统模式限制了学生的想象力与创造力，画出来的作品也缺少了属于孩子的天真。在小学生美术课堂上，教师应根据不同性格的学生制定不同的游戏方式，来激发小学生对于教学内容的好奇心；引导学生充分发挥自己的想象力，把自己想表达的想法表达出来；鼓励学生多思考、多猜想，在学习中发现自我、展示自我。
3.有利于培养小学生的集体意识
传统的教学模式比较个体化，老师画完，学生就照着老师的作品进行模仿。在此期间，学生与学生之间、老师与学生之间既没有互动也没有交流、导致学生的集体意识较差。但在游戏化教学模式中,学习是一个集体游戏的行为，既在游戏中学习，也在游戏中合作，有利于增强小学生的集体意识和集体责任感。
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三、游戏化教学在小学美术课堂中的运用
1.巧用游戏
教师选用的游戏要符合小学生的心智。教师要善于利用孩子们的天性，结合不同的教学内容设置不同的游戏方式引导学生对游戏活动引出的教学内容进行思考。例如，在美术课堂上，教师在上课之前发给同学们每人一张手工纸和一把剪刀，告诉同学们，发挥自己的想象力，把这张纸剪成自己想要的样子。上课时，大家分组进行，完成得又快又好的一组将得到一个创意奖。孩子们听到有奖励，顿时都有了兴趣，开始认真地玩剪纸游戏。游戏结束后，教师应要求学生把自己的作品拿出来展示，并把自己想表达的想法表达出来，大家一起讨论，表达想法多的同学也会有相应的奖品。这样，不仅提高了学生的语言表达能力，也提高了学生对美术的学习兴趣。
2.情境教学
美术课堂最重要的就是想象力与创造力。学生在课堂上的想象力与创造力大多数来自于情境教学，因此，教师要善于利用孩子们不同的性格设置不同的情境，激发学生对美术的学习兴趣，培养学生的想象力与创造力。例如，教师在美术课堂上发给每个学生一张纸和彩色铅笔，也给大家发了事先准备的没有填充颜色的青蛙轮廓。我把自己事先填充好的青蛙展示给同学们看，引导学生们发挥自己的想象力和创造力，运用不同的颜色把青蛙填充成自己想要的样子。同学们分组比赛，最后组织学生进行了一次春游活动，了解了青蛙的生活习性。这次情境模式的教学不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的想象力与创造力，更重要的是学生们都很喜欢这种学习模式。
3.课堂游戏与教学内容相结合
作为老师，我们要明确游戏化教学的目的。游戏化教学是为了激发学生对美术的学习兴趣，从而促使学生积极思考老师在课堂上提出的问题。若只是为了活跃课堂气氛，学不到真正的知识，那这种游戏化教学模式没有任何的意义。在美术课堂上，教师要根据不同的教学内容设置不同的游戏方法，做到课堂游戏与教学内容相结合。例如，在一次美术教学中，由于小学生集中注意力的时间是有限的，所以在快下课的那段时间里听课的人少之又少。教师为了活跃课堂气氛，让同学们起立唱歌。这个游戏内容与教学内容是毫无关联的，学生们也不会因为这个游戏学到真正的知识。因此，教师要学会把课堂游戏与教学内容紧密联系在一起，才能激发学生的学习兴趣，使学生们学到真正的知识。
综上所述，传统的教学模式枯燥、乏味，压制了学生的想象力和创造力，使学生对美术教学产生了厌烦的心理，学不到真正的知识。随着社会的进步，游戏化教学越来越受欢迎。这种教学模式有利于激发小学生对美术的学习兴趣，使学生学到真正的知识。
论文作者:刘芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
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