摘要：音乐教育课程改革的一个基本理念是：以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力要用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。中学音乐教材则体现鲜明的人文性、知识性和愉悦性。强调了教学中教师与学生的互动，以及学生体验性、探究性、反思性等的学习过程。教学实践中我致力于启发学生想象，开发学生的智力和培养学生创造力并积累了一些经验。
关键词：音乐教学；兴趣爱好
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-245-01
作为一名初中音乐教师,通我的一些教学积累,我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
一、明确课堂教学目标
初中阶段的音乐课堂课时受限，不可能面面俱到，教师在课堂目标的制定过程中应当有所侧重。音乐的最终学习目的不在于成绩的光鲜艳丽，而在于学生在音乐方面的综合素质能力以及核心素养的培养。因此，教师在课堂过程中应当给予充分的时间和空间让学生自行发挥，把学生置于主体性地位，让学生能够有更多的机会自己体验音乐的世界，探索音乐的奥秘。教师应当在旁充分发挥自己的引导性作用，在教学过程给予学生适当的建议和自身的见解，引导学生的思维方向和加深学生的思考深度。使得他们能够产生自己对音乐独特的见解，从而培养自己的音乐核心素养。
二、采用趣味教学，创造良好的音乐氛围
音乐的实践性非常强，教师在教学过程中可以根据音乐的实践性采用趣味教学的方法，创造良好的音乐氛围，最终提高课堂效率，使学生在良好的音乐氛围中学到更多的音乐文化知识。值得注意的是，教师在采用趣味教学时，可以充分运用学校中的音乐资源，为学生们演示，并且让学生们模仿；可以采用划分学习小组的方式，根据小组的表现为小组成员打分；或者教师可以在班级中组织小型演唱会等，使得有才能的学生得到充分的发展；抑或教师可以选择合适的歌曲让学生们在课堂中进行合唱，以增强班级凝聚力。当然，教师也可以抽取某一时间让学生们进行才艺展示，增加学生们才艺展示的机会，增强学生学习的信心。比如，教师在讲《爱我中华》时，可以让全班同学合唱，这样学生们在嘹亮的和声中可以体会到浓浓的爱国情怀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师也可以选择良好的天气和场地，让学生们在户外上音乐课，尤其是讲授关于抒发对自然的热爱的歌曲时，如《春天来了》，教师可以让学生们一边欣赏着春天的美景一边放开歌喉，体会着春天到来的美感，这样学生们在户外活动中学习，可以减轻课业压力，还可以很好地体会歌曲所抒发的思想感情。在平时上课时，教师可以让学生多人合作完成一首歌曲的演唱，比如一部分学生伴奏，一个学生指挥，一个学生演唱，这样可以培养学生之间的默契，同时可以创造良好的音乐氛围。
三、发挥学生的主体优势
新课改下的初中音乐课堂要求以学生为中心，坚持学生的主体地位，使学生真正成为课堂活动的主体，充分发挥学生的主体优势，引导学生积极主动的参与课堂教学活动。但是在当前的音乐课堂教学中，教师对学生进行灌输式的教学，学生只能处在被动接受知识的地位，学生的主动性和能动性受到了极大束缚，限制了学生的个性发展，成为初中音乐课堂教学有效性提高的障碍。新课改要求在教学中，学生是教学活动的主体，教师是辅导者和引导者。这就要求我们教师在教学中要改变传统以教师为中心的教学理念，将课堂教学活动的主体地位让给学生，使学生的主体优势在教师的引导下得到充分的发挥。从而最大限度的激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生能积极主动的参与课堂教学活动，提高初中音乐课堂教学有效性。
四、创设情境，让学生感受音乐之美
音乐就好比是一股清泉，能够给人带来清新和惬意;音乐好比是熔炉，能够陶冶人的情操，拓宽思维;音乐也好比是一桌大餐，能够让人尝尽所有的喜怒哀乐。而长时间以来，我们都停留在传统的教学观念之下，采用的教学方式也都比较死板和单一，没有让学生在音乐教学中感受到音乐的重大作用，没有体验到音乐本身的实质和内涵。因此，在教育改革之后，我们首要做的就是更新教师的教学观念，创造新型的教学模式，通过学生的自主学习和教师的正确引导，真正地让学生感受到音乐知识的魅力和内涵，并渐渐地对音乐知识产生兴趣，产生强烈的求知欲望。那么什么样的教学方式才能够让学生真正感受到音乐的美呢？ 研究表明，教师在音乐教学中，为学生创设轻松、愉悦、欢快的教学氛围，组织带领学生在这种环境下学习，是激发学生学习音乐知识的兴趣以及让学生体验到音乐魅力的最有效的途径之一。通过教师创设的情景，学生的情感便会很自然地融入音乐作品之中，然后在欣赏或是教师分析时学生听得就会特别专注和集中，对音乐作品的理解和掌握就会十分全面和透彻。这样也就会使学生从内心深处感受和体验到音乐美的所在，有利于培养学生对音乐知识学习的兴趣，有益于音乐课堂的顺利进行以及高效率完成。
五、采取现代化的教学手段。
随着信息技术与科学技术的发展，多媒体教学在教育教学领域被广泛的运用，作为辅助的教学手段，多媒体教学具有非常大的优势，将新的教学思想以更好地方式呈现出来。做媒体作为教学手段，具有直观性、形象性、生动性特点，有利于拓宽教学思路，激发教师的教学兴趣学生的学习兴趣，受到师生的欢迎。在初中音乐教学中，利用多媒体技术，有利于最大限度的调动学生的感官系统，获得更好地教学育才，全面激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
总而言之，初中音乐教学需要结合新课程改革的理念，全面分析初中音乐教育中的问题，并且在此基础上转变教学方式，加强教师的队伍建设，优化教学放水，注重学生在学习中的主体性与个性特点，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性与主动性，全面提升初中音乐的教学水平。
论文作者:杨小青
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/20
标签：音乐论文; 学生论文; 教师论文; 学生们论文; 初中论文; 课堂论文; 主体论文; 《教学与研究》2019年9期论文;