陆燕英 广西南宁市宾阳县宾州镇中心学校 530400
【摘要】随着教学改革的深入和高要求的提出，小学英语教学必须打破传统的教学的藩篱，革新教学理念。传统的灌输式教学大大限制了学生的想象力和学习能力，造成了学生对教师的依赖性，缺乏独立自主性。采用游戏教学的方式，激发学生学习兴趣，更有效提高课堂效率。本文笔者具体分析了游戏在小学英语教学中的重要作用，并提出几点应用教学之策，以为更多的小学英语教师提供教学参考，共同提升教学水平，优化小学英语教学环境。
【关键词】游戏；小学英语；教学；应用
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-001-01
前言：经济全球化，带来的也是语言的全球化。相比较而言，英语的使用范围最广，英语在我国也越来越受到重视。小学英语是基础教学阶段，影响将来学生的英语学习基础和拔高能力。但是目前小学英语课堂仍有一定的局限性，部分教师“墨守陈规”，依然沿用传统教学方法，和当前的英语教学要求出入较大，也导致部分学生对英语学习兴趣低、能力差。因此，小学英语教学必须重新审视自身，是否存在“灌输式”的理念，要革新教学方法，将游戏教学引入小学英语课堂之中，充分调动学生的积极性，营造浓厚的英语学习氛围，并与学生展开积极的互动，促进他们使用英语、感受英语的能力，实现英语水平的真正提高。
一、降低枯燥感，游戏化记忆单词。
单词是最令师生头疼的教学内容，但是却也是最基础的。学生只有掌握单词，才算是有了一定的英语基础，才能够开展阅读、写作等。特别是为初中、高中的英语阅读理解做准备，夯实基础。传统教学方法太过枯燥，基本是采用死记硬背的方法，不容易记忆，更容易忘。教师布置的课后作业，也多是抄写单词，而学生在抄写过程中“心不在焉”，浪费时间，没有效果。
游戏化教学能有效降低学习的枯燥感，特别是在记忆单词方面，有得天独厚的优势。例如教师可以设计“你画我猜”的游戏，学生两两分为多个小组，每个小组都要完成一组单词。一个学生能够看到单词，需要用画笔、或者是其它英语词汇来完成对纸张上词汇的描述。在一分钟内，看哪个小组回答地多。或者是教师与学生玩“填词”游戏，提前设计好填词内容，分发给各个同学，比赛谁填写地又对又快。率先完成者可以获得相应的奖励，以激发学生的积极性。通过这些游戏化的方式，让学生对单词的印象能够更加深刻。特别是后者的你说我画的游戏，能够增加学生对单词的理解，也有利于后期的阅读和写作学习。
二、教学动态化，游戏化听力学习。
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我国毕竟不是以英语为母语的国家，多数学校的英语学习环境较弱，并没有浓厚的英语学习和使用氛围。这导致英语学习只能是“学习”，而很难被使用。日常生活中也很少听到英语，感受不到英语的存在。但是听力是英语学习的基础，对小学英语的基础奠定又重要作用。因此要为学生奠定良好的英语听力基础，减少学生因为听不懂教师完成的内容而放弃听讲的情况，将游戏化教学引入到听力训练之中。
比如设计“接龙”游戏，第一个学生说“Hereisanapple”，这句话最后是“apple”，下一位同学的句子中就必须出现这个词“appleisdelicious”，然后第三位同学的句子中必须出现“delicious”这个词。这和我们的成语接龙相似，降低了难度而已。如果接龙失败，要接受惩罚，可以讲一个英语笑话，或者是唱一首英文歌，又或者是背诵英语文章等等，只要和英语相关即可。学生在长期这样的游戏锻炼中，很容易提升英语听力。而且学生的表达能力也增强了，能够积累到更多的单词。教学动态化，便是让学习过程动起来，学生的每个细胞都能够感受到英语的存在，从而全身心加入到英语学习中，渲染英语学习氛围，给学生带来更快乐的英语学习体验，在不知不觉中提升英语能力。
三、增加成就感，游戏化语法学习。
单词是盖“英语大楼”的砖瓦，那么语法就是“工人”，如何正确“堆砌”，离不开这些工人的专业。语法教学是规则教学，传统教学如同“说教”一般，可以这样，不可以这样，应该这样，等等，学生会觉得比较枯燥。但是语法规定句子的组织，必须要做好铺垫。语法相比较单词，要更晦涩难懂一些，并且有时候听懂了，不会用。不断犯错，让学生失去了学习兴趣，甚至产生排斥心理，而游戏化教学能改变这一局面。
将游戏逐渐渗透到语法练习之中，如学习“可数名词”和“不可数名词”时，为了锻炼学生的判断能力，可以设计“闯关游戏”，学生答对一题，就能够往前进一步，再答对再向前。答错可以通过玩惩罚游戏重新获得“生命”继续游戏，看哪位同学能够率先达到终点。这样能够有效提高学生对语法的掌握，关键是在潜移默化中，将语法知识注入学生脑海。学生在游戏的过程中，不断积累学习自信，增加成就感，培养英语兴趣，具有很强的教育意义。
结束语：总之，游戏在小学英语教学中，如同一个调节剂，增加英语学习乐趣，也丰富英语学习途径，让更多的学生能够感受到英语学习的快乐，获得满足感与成就感。
参考文献：
[1]尤南. 游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J]. 才智, 2014(30):54-55.
[2]杨香蓉. 游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J]. 教育:文摘版:00231-00231.
[3]姚雅丽, 凌茜. 游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J]. 潍坊工程职业学院学报, 2015(4):102-105.
论文作者:陆燕英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
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