甘肃省镇原县中医医院糖尿病科 744500
摘要：目的 研究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法 选取我院2018年1月-2019年1月收治的糖尿病患者80例作为研究对象，将其随机分为两组，即对照组和研究组，每组患者各40例。对照组患者给予常规护理措施，研究组患者实施全程健康教育模式护理干预。对比两组患者空腹、餐后2h血糖水平以及患者健康知识掌握程度。结果 研究组患者空腹、餐后2h血糖水平明显优于对照组，且健康知识掌握程度明显高于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。结论 对糖尿病患者实施全程健康教育模式护理干预，能够改善患者血糖水平，提高患者健康知识掌握程度，在临床医学中值得应用。
关键词：全程健康教育；糖尿病；护理干预
糖尿病是临床医学中比较常见的代谢性疾病，是因胰岛素分泌受限，造成患者临床主要有多尿、多食等相关症状发生。目前，我国糖尿病患者对于血糖的控制并不理想，这毫无疑问对其生理、心理健康有着直接影响。因此，针对糖尿病患者，采取个性化的护理手段尤为关键，从而有效控制患者血糖水平以及健康知识的掌握，以使其能够进行自我护理干预[1]。此项研究通过对糖尿病患者护理手段的探讨，采用对比论证法，分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果，研究结果如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2018年1月-2019年1月收治的糖尿病患者80例作为研究对象，将其随机分为对照组和研究组各40例。对照组患者，男22例，女18例，年龄35-64岁，平均年龄（39.28±2.34）岁，病程1-7年，平均病程（2.89±1.34）年，Ⅰ型患者3例，Ⅱ型患者37例，空腹血糖水平（9.42±1.85）mmol/L，餐后2h血糖水平（12.67±2.61）mmol/L；研究组患者，男19例，女21例，年龄38-70岁，平均年龄（40.85±1.46）岁，病程2-7年，平均病程（2.57±1.27）年，Ⅰ型患者2例，Ⅱ型患者38例，空腹血糖水平（9.54±1.65）mmol/L，餐后2h血糖水平（12.12±2.46）mmol/L。以上研究所有患者及其家属均签署了知情同意书，且一般资料差异无统计学意义（p>0.05）。
1.2方法
对照组患者给予常规护理措施，患者入院后，医护人员耐心地向其介绍医院环境，普及相关糖尿病知识等，适时监测患者血糖，进行饮食指导以及康复训练。研究组患者实施全程健康教育模式护理干预。医护人员给予集中进行相关专业知识的培训，根据相关规章制度严格进行护理工作，定期开展健康讲座，医护人员互相沟通和学习，提高自身责任心；建立健康小组，将责任落实到个人，强化相关管理体系，依据患者身体指标，针对性制定相关护理措施；医护人员保持和患者以及其家属的良好沟通，掌握患者心理状况以及身体情况，归纳入患者个人档案资料；对患者进行健康知识的普及，通过健康讲座、发放糖尿病知识手册，借助微信平台等帮助患者掌握相关知识，提升其治疗依从性；帮助不同患者制定个体化食谱及运动计划，对患者进行心理疏导，缓解其消极、焦虑等负面情绪。
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1.3观察指标
对比两组患者空腹、餐后2h血糖水平；对比两组患者健康知识掌握程度，分别有血糖控制指标、饮食及运动情况，根据健康知识调查表，分数和疾病知识掌握程度成正相关[2]。
1.4统计学方法
此项研究的调查数据应用统计软件SPP20.0进行分析，计量计数资料分别用t与x2表示，差异有统计学意义（P<0.05）。
2结果
2.1两组患者空腹、餐后2h血糖水平
40例对照组，空腹血糖水平（7.62±1.83）mmol/L，餐后2h血糖水平（10.82±2.34）mmol/L；40例研究组，空腹血糖水平（6.02±0.78）mmol/L，餐后2h血糖水平（8.48±1.45）mmol/L。空腹血糖水平组间检验结果（t=5.087，p=0.000），餐后2h血糖水平组间检验结果（t=5.376，p=0.000），差异有统计学意义（P<0.05）。
2.2两组患者健康知识掌握程度
40例对照组，血糖控制知识（9.71±2.31）分，饮食知识（13.42±2.73）分，运动知识（11.23±2.71）分；40例研究组中，血糖控制知识（12.09±2.47）分，饮食知识（18.52±3.51）分，运动知识（14.42±2.54）分。血糖控制知识组间检验结果（t=4.451，p=0.000），饮食知识组间检验结果（t=7.254，p=0.000），运动知识组间检验结果（t=5.432，p=0.000），差异有统计学意义（P<0.05）。
3讨论
糖尿病是临床医学中较为常见的慢性疾病，长期血糖增高，极易引起血管病变，危及心、肾、周围神经、眼睛和足等，对患者心理、生理都有消极的影响。随着人民生活水平的提高，饮食结构以及生活习惯等都对糖尿病有着不良影响。因此，针对早期糖尿病患者，应该进行全面的护理干预，根据患者自身情况实施针对性治疗。随着医学事业的不断发展，传统的护理手段已经无法使患者的需求得到满足，而全程健康教育模式护理干预是临床护理中属于新型的护理手段，全面、规范、系统，主要是以患者为本，对患者入院后进行综合性健康教育护理措施[3]。根据研究显示，对糖尿病患者实施全程健康教育模式护理干预的研究组，其空腹、餐后2h血糖水平明显优于对照组，且健康知识掌握程度明显高于对照组，差异显著。
综上所述，对糖尿病患者实施全程健康教育模式护理干预，能提高患者健康知识掌握程度，有效改善患者血糖指标，在临床医学中有推广价值。
参考文献：
[1]周群娣. 糖尿病患者护理干预中全程健康教育模式的临床应用效果分析[J]. 糖尿病新世界, 2016, 19(19):171-172.
[2]杨丽美. 全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果研究[J]. 糖尿病新世界, 2016, 19(24):152-153.
[3]赵玉洁, 张珍丽. 全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果分析[J]. 中国保健营养, 2016, 26(7):223-224.
论文作者:周桂芳
论文发表刊物:《健康世界》2019年第01期
论文发表时间:2019/3/22
标签：患者论文; 血糖论文; 健康教育论文; 水平论文; 糖尿病论文; 全程论文; 对照组论文; 《健康世界》2019年第01期论文;