彭丽霞 江西省抚州市资溪县一中 江西 抚州 335300
【摘要】初中作为学生学习和成长关键的过渡时期，教师针对于学生的教学要多注重教学观念和教学模式的改革和创新，为学生综合能力和素养的提升提供坚实的保障。在初中英语阅读课中，学生对于词汇的基础掌握和应用能力是必要前提，然而传统的“死记硬背”的词汇教学方式，已经不能满足当今时代学生的学习需求。基于此，本文针对初中英语阅读课中针对词汇教学的有效策略加以分析。
【关键词】初中英语；阅读课；词汇教学；有效策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-035-01
引言
初中生正处于特殊的年龄阶段，正值青春期阶段的学生对于学生容易产生抵触和畏惧的情绪，因此教师对于学生的教学要更加关注方式，既要保证学生文化知识的学习，更要注重学生学习心态的变化。英语作为一门语言类的学科，已经成为当今社会对于人才的隐性要求之一，教师一定要为学生营造一定的语言学习氛围，给学生发挥和展示自我的时间和空间，提高学生的阅读理解能力和实际应用能力，学生阅读理解能力是提高英语综合素质的重要前提。为了提高阅读课的教学效率，首先要保证学生对于词汇深刻的记忆和熟练的掌握，词汇是组成英语课文的重要条件，也是学生提高阅读流畅性和理解能力的有效保障。针对于阅读课中的词汇教学，教师要采取多元化的教学策略促进学生成长。
一、初中英语阅读课中词汇有效教学的原则
首先，教师要把握词汇教学中的重点。虽然说词汇是阅读的基础，但是教师也不能将所有的词汇都统一教学，而是要会选择其中的词汇重点，将其挑选出来进行重点教学，针对这些重点词汇进行延伸，讲解一些词组或是句型的应用，逐渐加强学生灵活应用的能力；其次，教师要重视词汇教学的目标。教师对于任何一个知识体系的教学，都应该先明确教学的目标，再制定教学计划，这样才可以避免在教学过程中的混淆现象。教师要知道对于学生阅读课中词汇教学，主要是为了促使学生能够流畅完成的阅读文本，并且掌握一定的阅读技巧和英语语言的技能，加强学生英语学习的综合能力和学科素养。
二、初中英语阅读课中词汇教学的有效策略
（一）阅读课前创设词汇教学情境
所谓“好的开始是成功的一半”，在初中英语阅读课中的词汇教学，教师首先要注重教学前的导入环节，在导入环节应用趣味性的情境创设激发学生的学习热情，自然地引入接下来的教学内容，促使教学课堂能够流畅且轻松的开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第一，教师可以创设生活化的教学情境，让学生将词汇与生活实例联系起来，调动学生的学习热情。第二，教师可以创设图片化的教学情境，将一些学生很难理解的词汇以图片的形式呈现给学生，有效激发学生的学习兴趣。例如：在人教版《Where did you go on vacation?》的教学中，教师可以将其中跟度假主题有关系的英语词汇，借助多媒体制作成图片的形式，加强学生英语阅读课中词汇的有效教学，加深学生对词汇和理解和记忆。
（二）阅读课中引导学生体会词义
在顺利的导入之后，教师就要注重阅读课中的词汇教学模式的合理选择。第一，教师可以通过设置问题来引起学生的好奇心和求知欲，教师通过设计问题的方式将重点词汇突出展示，加强学生的印象，引起学生的关注。第二，教师在阅读课中词汇的教学，要加强词汇与上下文之间的联系教学，每一个英语词汇一般都具有好几个含义，这给学生的阅读过程中造成了一定的阻碍。因此教师可以引导学生通过上下文语境的猜测来体会词义，加强学生对于词汇在阅读中的逻辑关系和隐含意义。例如：在人教版《What are the shirts made of?》的教学中，教师可以先让学生自主阅读，针对其中不懂的词汇让学生先不要着急查阅字典，而是要学会根据上下文的含义来分析这个词汇的解释，逐渐帮助学生摆脱对外物的依赖，能够通过自主思考和探究来理解词汇的含义。
（三）阅读课后加强学生对词汇的巩固
为了提高初中英语阅读课中词汇教学的有效性，教师在课后也要帮助学生通过一定的方式不断巩固词汇的运用，学生只有不断使用英语词汇才能加深记忆和理解，改变学生死记硬背的词汇学习习惯。教师可以在阅读课后给学生布置一些针对性的作业，在读写结合中帮助学生巩固词汇的应用。教师可以针对本节课的词汇教学内容，让学生根据阅读内容仿写一篇作文，这样既能够增强学生的英语作文写作能力，更加能够促使学生在写作过程中对重点词汇和句型进行实际操练，增强学生的文本模仿力和词汇应用力，提高学生的创作思维。
结束语
综上所述，随着当今社会的发展和时代的变革，社会各界对于学生英语能力的要求逐渐提升，教师一定要为学生英语综合能力及素养的提升提供重要的保障。教师要正确认识当前初中英语阅读课中词汇有效教学的原则和价值，并且通过不断的研究和探索，采取科学的教学策略实现阅读课中词汇的有效教学，提高学生对词汇的理解和记忆，这样学生才能在阅读中正确理解词汇的含义和价值，为学生未来的学习和发展提供坚实的保障，同时这也是推动初中英语教育体系进步的有效途径。
参考文献
[1]郭莉. 分析初中英语阅读课有效词汇教学策略[J]. 校园英语, 2019(6).
[2]何永新. 初中英语阅读课中词汇教学策略的对比试验研究[J]. 教育教学论坛, 2012(21):233-234.
论文作者:彭丽霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月1期
论文发表时间:2019/12/16
标签：词汇论文; 学生论文; 教师论文; 课中论文; 英语阅读论文; 初中论文; 英语论文; 《中小学教育》2019年12月1期论文;