摘要：小学数学学生主体性的体现主要表现在学生有独立分析问题、解决问题的能力，学生不过分的依赖老师和其他同学，能够自由的探究问题并交流表达自己的观点，在教学过程中学生的主体性应该引起全体教师的充分重视，科学进行数学教学，学生才能获得更大的收获。
关键词：小学数学、学生主体性、方法探究、策略探讨
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-049-01
前言：在新时期背景下，小学数学教学要想充分发挥学生的主体性，教师应该让学生成为课堂的主人，在教育教学过程中多以启发性的语言和问题进行引导，让学生有机会、有能力不断挖掘自身潜能，不断突破自己追求更大的进步。
一、小学数学教学面临的问题
1.学生学习主动性不强，过分依赖老师不能主动思考问题。
在小学数学教学过程中，我们发现很多学生的学习主动性不强，在数学课堂上过分的依赖老师和其他同学，不能积极主动的思考问题，当教师提出问题时，学生的第一反应是低头，生怕老师提问到自己，这说明学生严重缺乏自信心，也缺乏表现自己的动力，久而久之学生对问题的探究越来越浅显，很多问题只能看到表面的含义，数学课堂变得更加沉闷。学生没有主人翁意识，在数学课堂上总是选择逃避问题，不敢于提出质疑，这导致数学课堂教学工作很难得以顺利展开。
2.部分学生学习基础不牢，解决学习问题时显得捉襟见肘。
小学生贪玩好动，注意力不集中，不能全神贯注于课堂，由此导致部分学生学习基础不牢，对一些基本的问题没有清晰的把握，同时学生和老师之间缺乏有效的沟通，学生畏惧老师，本能的想掩饰自己的不足和不理解的问题，这就导致学生对问题的理解越来越片面，当教师布置课堂作业时，学生很难顺利解决，很多学生就此迷失方向，甚至投机取巧逐渐形成恶性循环。这一问题导致学生在解决数学问题的时候捉襟见肘，学生学习情况层次不齐，对问题的理解能力也十分有限，这使得小学数学的主体性教学受到一定程度的影响。
二、小学数学教学中如何突出学生主体性
1.更新教育教学观念，给学生思考问题的空间。
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在小学数学教学过程中，要想充分发挥学生在教育教学中的主体性，教师应该更新教学观念，给学生充分思考问题的时间和空间，让学生能有机会提出问题和质疑，在此期间教师能更好的了解学生的想法疑问，有助于更好的因材施教。因此教师可以组织合作探究的教学模式，把学生分成不同的小组，在分组的时候尽可能的保证小组成员之间能够相互配合，优秀的学生带动成绩较差的学生，表达能力强的学生带动表达能力差的学生，在这个过程中达到共同进步的目的。比如教师在讲解加减乘除法则时，为了提高学生的计算能力，教师可以让小组成员之间互相出题，相互解答，这一过程能够更大程度的促进学生思考，当有小组其他成员出现计算错误的时候，教师可以让其他同学加以解答，这会调动学生的积极性，给学生更多的空间去思考问题。
2.创设生活化的教学情境，让学生在生活中寻找答案。
小学数学与生活是息息相关的，对此教师可以开展生活化的教学情境，让学生充分发挥主体性。比如在学习钟表的认识时，可以巧妙的和生活中的时间安排课程表联系起来，这样不仅能增强学生的参与感，还能够让学生感受到生活中数学问题无处不在。在此期间教师不能一味的讲解知识点，而是要给学生思考和回答问题的空间，只有把课堂交给学生，让学生主动的探究问题，学生思考问题的角度才会更全面，否则学生只会一味的依赖老师，不能积极思考探究问题，更没有主动回答问题的意识，大大降低了学生的学习效率，也不能充分发挥学生的主体作用。在与生活紧密联系的过程中，教师要让学生在实践中寻找答案，比如在学习路程应用题时，请两名学生来到讲台上，实际表演相遇问题和追及问题，联系生活实际去身临其境的解决问题，这会大大增加学生的学习有效性，学生对于实际问题的理解也会更深刻，学生会把自己当成是课堂的主人，进而更积极的思考问题。
3、数学课堂上帮助学生养成良好的预习和复习习惯。
自主学习能力和意识的培养是一个漫长的过程，首先学生需要对数学产生兴趣，然后才能帮助学生养成良好的学习习惯，提高自学意识。数学知识是环环相扣的一个科目，为了让学生能够在课堂上更好的自主学习，教师应该引导学生及时进行预习和复习，学生只有将学过的知识彻底消化，才能在此基础上学更深层次的知识。而预习可以很好的提高学生的课堂听课效率，将自己投身到数学课堂中来，复习可以查漏补缺，及时发现自己的不足，由此增加小学数学课堂中学生的主体地位。
结束语
小学阶段是学生培养学生学习能力的关键时期，教师在教学中要突出学生主体地位，把课堂还给学生，鼓励学生对问题提出很多不同的见解和看法，以学生为本，从学生的思考角度去分析问题，从而使学生能够拥有自己的解题思维。新时代的数学教学是为了培养更多具有独立思考能力的人才，因此，使学生成为数学课堂的主体是提高教学质量的关键。
参考文献
[1]张阿罗.小学数学课堂教学中如何体现学生的主体性[J].中国农村教育,2018(06)
[2]吴春玲.小学数学教学中学生主体地位探讨[J].新课程(中),2017(11)
论文作者:孙芳
论文发表刊物:《教学与研究》2018年6期
论文发表时间:2018/6/14
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