摘要：现阶段，我国对于高素质的语文人才的需求量越来越大，小学阶段的学生如果能够进行一定的语文知识学习，不仅能够有效地提高学生的综合素质，还能够让学生养成良好的学习习惯。只有充分的理解了具体语句所要表达出来的意思，体会作者的思想感情，才能够提高学生的语文素养，并且有助于学生在其他科目的学习中提高自己的理解能力。本文重点研究我国核心素养条件下我国小学阶段语文科目的教学方法，希望给小学阶段的语文老师带来一定启发。
关键词：小学阶段；核心素养；语文科目；有效教学
一、现阶段我国小学语文科目教学现状分析
目前来看，我国小学阶段的语文教学还存在着一定的问题，虽然长期以来我国对于小学阶段语文教学的关注程度很高，很多校领导对于小学阶段学生语文科目的学习采取了高度的重视，但是仍然有一些老师不重视对于学生的语文教学。同时，大部分的老师采取的教学方法都比较传统和普通，很多老师没有一定的教学经验就会走进语文教学课堂，给学生进行一定的讲课。很多学生，对语文知识的学习还不够重视，针对这种现象，我国小学阶段的学校应该进一步提高我国小学阶段语文老师的综合素质，提高学生和老师的语文素养，让小学阶段的语文老师有能力，同时也有决心给学生带来一个良好的语文课堂。现阶段，很多小学阶段的语文老师在对学生展开语文教学的时候，过分重视提高学生的成绩，而忽视了对于学生的阅读素养以及写作素养的语文素养的提高。小学阶段的语文老师，还应该在语文课堂上给学生更多的动手操作的机会，让学生在课堂上就进行一定的阅读学习和一定的写作学习，避免学生回家完成相关的作业，产生一定的拖沓，抄袭等现象。
二、现阶段我国小学阶段语文科目的有效教学方法分析
当前阶段来看，我国小学阶段现在的语文老师在对学生展开语文知识讲解的时候会存在很多的问题。针对这些亟待解决的问题，我国小学阶段的语文老师首先需要进行一定的课堂纪律的规范。无规矩不成方圆，小学阶段的学生普遍比较贪玩，很多学生具有一定的多动性。很多学生在课堂上喜欢和其他学生进行小声的交流。针对这种现象，我国小学阶段的语文老师应该进行严格的规范，提高对于学生的课堂纪律的要求，让学生在课堂上集中注意力听语文老师的讲解，而不是忙其它科目的学习。首先，小学阶段的语文老师在进行教学之前，应该进行一个简单的备课，这个备课老师需要给学生设置一定的问题，通过在课堂上对学生进行一定的提问，来提高和学生之间的互动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进一步提高课堂的趣味性。小学阶段我国学生普遍比较贪玩，老师可以通过利用多媒体教学工具进行教学的新学生的课堂注意力。很多学生在小学阶段是没有机会在家里接触一定的电子设备的，老师可以利用学生对于电子设备感兴趣的这个特点，来给学生进行一定的多媒体教学指导。让学生在小学阶段的语文课堂上收获书本之外的更多知识。比如老师在针对一篇课文进行讲解的时候可以在大屏幕上给学生介绍作者的相关背景，然后学生看一下作者的相关图片，提高学生的注意力，加深学生的学习印象让学生收获良好的语文课堂。
小学阶段的语文老师在课堂上应该积极地和学生进行一定的互动，这种互动可以以随机的模式展开，老师可以对不同的学生进行随机提问，但是这种随机的提问不应只是集中于提问个别的同学，老师应该尽可能的照顾到全班的同学，加强和全班同学的交流，提高学生的课堂注意力。同时在语文课结束以后，老师也应该定期的和学生进行一定的沟通。了解学生最近的语文学习情况，以及学生在语文学习过程中遇到了一定问题。小学阶段，很多学生在进行语文知识学习的时候，会感觉到一定的迷茫，针对这种现象，我国小学阶段的语文老师应该尽自己的责任，给学生进行一些知识及时的指导。比如小学阶段的语文老师在针对《悯农》进行教学的时候，可以利用课下的时间。了解一下学生的集体背诵情况，提高学生的语文学习积极性，和学生保持良好的沟通和交流。
三、结语
现阶段我国小学阶段的语文老师在进行语文知识讲解的时候，还存在一定的问题，很多语文老师需要不断的完善自身的教学方法，小学阶段的语文老师可以充分的利用多媒体教学工具进行教学。同时，小学阶段的语文老师应该根据学生的特点，给学生制定个性化的教学方案，在课下积极的和学生进行互动和交流，了解学生的学习情况，给学生带来及时的帮助。希望本文的研究能够给小学阶段语文老师进行你们教学带来一定的帮助，提高和小学阶段语文科目教学的趣味性和有效性，提高学生的课堂注意力，让学生充分认识到小学阶段语文学习的魅力。
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论文作者:鲍璐瑶
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
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