以新视角开发旧话题——2014年福建省各设区市中考英语卷短文写作题特点分析及教学建议，本文主要内容关键词为：福建省论文,英语论文,短文论文,视角论文,中考论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、特点分析 陈涵彦（以下简称“陈”）：杨老师，认真研究了今年我省各设区市中考英语卷之后，您觉得它们总体有什么特点？ 杨小兰（以下简称“杨”）：2014年我省各设区市中考英语卷紧扣《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”），立足“双基”，重视考查英语主干知识，突出语境，重视语用和文化视野拓展，从不同侧面较好地考查了初中毕业生的听、说、读、写能力。 陈：那您觉得今年各设区市中考英语卷的最大亮点在哪呢？ 杨：我认为，最值得关注的是，大多数设区市中考英语卷中的短文写作题能以新的视角开发常见的话题，凸显“用英语做事”的实践功能，着重考查了考生对语言意义的领悟和运用所学语言知识解决问题的能力，加强了课程内容与学生生活的联系，把测试与教学、测试与生活有机地结合起来。 陈：的确，我在翻阅各设区市英语卷时，也有这种感觉。这些短文写作题选材范围广、话题多样，有描述家乡名胜古迹、培养爱国爱乡美好情感的，如福州卷的短文写作题要求考生介绍中国十大历史文化名街之一的福州三坊七巷；有宣传中华文化的，如厦门卷的短文写作题要求考生介绍中国传统节日端午节；有聚焦社会热点的，如龙岩卷的短文写作题要求考生根据2013年度“最美孝心少年”的感人事迹，写出自己的感受；有关注学生身心健康和身边生活的，如漳州卷的短文写作题是关于青少年的睡眠问题的，泉州卷的短文写作题教育考生为父母多做一些力所能及的事，南平卷的短文写作题要求介绍考生最喜欢的一个人，三明卷的短文写作题倡议Let's Obey the Traffic Rules，宁德卷的短文写作题讨论骑行的好处。 这些话题似乎都是老生常谈，但是，在设计上却能从新视角切入、以新面孔出现，给人耳目一新的感觉。比如，厦门卷的短文写作题介绍中国传统节日端午节，这个话题应该是教师常讲、学生常练的，但命题者巧妙地用“粽子图”呈现材料，规定考生得从端午节的起源、历史意义、节日里的活动以及特色食品等方面来写，这既渗透了中华传统文化的元素，贴近教材，又避免了考生押题套题情形的发生，体现了考试的公平性。 杨：受初中生的写作水平、词汇量等因素的限制，如何命制好中考英语短文写作题对于命题者确实是一个挑战。既要让考生有话可写，又要有效避免考生押题，那么，以新视角开发传统题材的确是一种可行的选择。 陈：命题者开发这些传统话题的新视角主要体现在：避开常见的设题形式——累赘烦琐的纯粹文字叙述，运用了巧妙的情景呈现形式，并将话题与考生的生活实际联系起来。例如，三明卷的短文写作题Let's Obey the Traffic Rules，有关遵守交规的短文考生肯定都写过，一些考生甚至背过这方面的范文，但命题者以该市开展的“文明礼让斑马线”活动为背景，运用6幅图画替代语言描述，生动形象，具有较强的画面感。又如，福州卷的短文写作题则以表格的形式呈现话题材料。 杨：以新视角开发旧话题的另一个体现是，采用半开放性的命题方式，对话题的写作方向作些规约，避开旧话题的常见角度。考生在写作时既要涵盖材料要点，但又有一定的自由发挥空间，这样的试题有利于考查学生的构思能力、信息组织能力和语言表达能力，同时能规避考生套题。 例如，漳州卷的短文写作题是有关学生睡眠不足的问题，这是一个热点话题，教师在复习时想必会押到这一话题。以往，该题材多从“睡眠对青少年成长的重要性”和“缺乏睡眠所带来的不良后果”这两个方面来设题，但命题者避开了这些常见的设题角度，以图形形式简单地勾勒出写作方向，要求学生必须从“存在的睡眠问题”“睡眠不足的原因”和“解决睡眠不足的相关建议”三个方面来写。这种设题方式，既关注了考生的身心健康，符合学生的实际生活，使不同层次的学生都有话可写，但是，他们又必须顺着命题者的要求来写，无法不经过思考就直接套用范文，他们运用语言知识解决实际问题的能力自然就得到了很好的考查。 二、教学建议 陈：面对这种命题新特点，一线教师在日常教学中应该如何培养和提升学生的写作能力呢？ 1.立足教材，以新立意挖掘新资源 杨：从话题角度看，今年各地市英语卷短文写作题的话题都是常见且为学生所熟悉的，它们基本源于教材的相关内容，且注重结合当今的时事热点与考生的生活实际，比较适合考查考生的英语运用能力。也就是说，这些短文写作题其实是以新面目呈现教材内容。因此，从训练的内容角度出发，在开发写作话题时，教师应立足教材，以新的立意和新的视角去挖掘教材资源，从各种角度较为全面地阐释一个话题，尤其要关注教材中的文化现象。 陈：在教学中，教师应引导学生关注中西方传统文化，利用教材充分挖掘相关的写作话题。今年厦门卷的短文写作题，是让考生根据提示写一篇回信给笔友，描述中国传统佳节——端午节。回顾仁爱版初中英语教材，我们会发现这个话题其实对七年级下册Unit 8 Topic 3 Let's Celebrate（该话题介绍了中西方的一些重大节日，并在Section B和Section C中着重描述了中西方最重要的节日Spring Festival和Christmas Day）进行了深入挖掘和有效改造。在教Let's Celebrate时，教师如果具备拓展意识，就可以该话题的介绍为基础，引导学生从其他节日的角度，继续挖掘该话题。比如，我们可任选一个中外传统节日，如中国的元宵节，提供相关材料，并模仿今年厦门卷短文写作题的材料呈现方式，让学生以Let's Celebrate Section B和Section C中的两篇课文为范文，进行仿写训练。通过多次这样的拓展训练，我们相信，学生会对这类话题有更全面的把握，应对同类话题的写作时，也就更加得心应手，更加有话可说。 杨：除了中西方传统文化外，我们还应引导学生关注另一类文化现象——地域文化。近些年，全国各地中考英语卷对地域文化的关注越来越多，并逐步从单选题向阅读题、写作题等拓展。比如，今年福州中考英语卷的短文写作题就关注了福州的文化地标之一——三坊七巷。因此，在设计写作训练的话题时，教师应多挖掘地域文化的相关材料，体现地域文化价值，增进学生对地域文化的了解，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。比如，在教完仁爱版初中英语教材九年级下册Unit 5 Knowing about China（该单元涉及诸多我国地域文化特色介绍，如杭州西湖等）之后，教师可以模仿今年福州卷短文写作题的设题方式，让学生用英语介绍漳州古街——台湾路、香港路。这样的写作安排，一方面是对教材话题进行了重新开发，另一方面是使写作与教学内容相结合，可使学生学习的英语知识得到巩固和运用。 2.训练方式多样化 陈：为了应对以新视角开发旧话题的作文命题新特点，我想，教师还可从作文训练方式着手，对学生进行多样化的训练。一是进行“同一话题多体裁”的训练，以帮助学生掌握多种体裁的写作特点和方法；二是进行“同一话题多材化”的训练，以不同情景呈现形式设计同一话题，使学生多角度、更深入全面地了解这个话题。 初中毕业生应当具备记叙文、说明文、议论文、应用文等文体的写作能力。教师在进行写作训练时，可以引导学生转换不同文体来阐述同一个话题。例如，我们可将今年南平卷的短文写作题的记叙文文体要求转换成演讲稿形式和读后感形式，让学生进行应用文写作训练。通过利用相同话题转换出不同文体的训练方式，学生不仅可以熟悉各类文体的写作特点，把握各类文体写作的基本格式、重点及方法，还可以从多种角度认识话题，进行思维训练，拓宽写作思路，提高写作水平。 杨：我来谈谈“同一话题多材化”的写作训练。“同一话题多材化”，即对同一个话题采用不同的情景形式来呈现，如纯文字叙述、图画、图形、表格等。这种训练方式同样可以为学生了解一个话题提供多种视角，提升学生的写作水平。 例如，在教完仁爱版初中英语教材八年级下册Unit 6 Topic 3有关“道路交通安全”的内容之后，教师就可以采用“同一话题多材化”的方式，对学生进行写作训练。 设计1：同学们，漫画中的现象对于大家来说，都不陌生吧！你认为这种做法是否正确？请联系实际，谈谈作为一名中学生该如何遵守交通规则，维护交通安全，让生活更加幸福美好。词数要求：80词左右。
