——浅谈“部编本”一年级拼音教学策略运用
广东省珠海市斗门区教育科研培训中心 519100
一、乐学声、韵调
汉语拼音是一种抽象的表音符号，如何打破小学生难学的困局，我们巧妙设计教学，以趣为主，以联系实际为手段，让学生体验学习的快乐。
1.情境导入，乐学字母
在新编教材中，每课都加入意境优美的情境图。如果把这一幅幅美丽的图画演变成一个个动听的故事，就能让学生的注意力集中在课堂上，在快乐中学习。
编故事刚开始可以是教师编，学生听，然后，可以由教师引导学生编；再后来，可让学生编，教师只作适当的补充。只要故事中有人物出现，教师就可以让学生把这些人物当成自己，当成同学或朋友等。这样不仅更好地激发学生参与的热情，还把观察图画、学习拼音和说话训练有机地结合起来，乐在其中。
2.体会韵脚，乐学韵母
我们发现单韵母“a”的学习过程是学生在生活情境的基础上主动探索的过程。这种情境的营造，并没有停留在儿童兴趣需要的浅层次，而是做了知识的迁移，把读文识字与学拼音紧密地结合起来，让学生在情境中积极主动地探索韵母的发音。这样学生既满足了阅读识字的需要，又学习了拼音，还感受到祖国语言文字无穷的音韵魅力。
3.运用肢体，乐学标调
肢体语言包括面部表情、眼神、手势等。教师通过肢体语言给学生传达资讯，易于吸引学生的注意力。特别是手势的强调、示范作用，有时候比语言更能表达我们的想法。手势有时在教学中可以成为辅助教学的工具，紧紧抓住学生的心。
二、爱“拼”趣、活
要想熟练运用拼音这一工具，还需要学生在大量反复的练习中巩固如何加强拼读的能力。需要把拼读实践过程活动化、游戏化，从而使学生的学习与兴趣高涨起来，既要有探索的紧张，又要有实践的享受。
1.拼读实践游戏化——趣
喜欢游戏是儿童的天性，对儿童来说，游戏就是生活，游戏就是学习。在复习巩固时穿插一些游戏，可以把课堂气氛推至高潮，使学生进入最佳学习状态，在兴趣盎然中进行学习。小学生好玩、好动，让学生在玩中感知知识是最深刻也是最牢固的。因此，结合学生的拼音学习，让他们动手制作学具，通过有趣的实践吸引学生的注意力，从而达到巩固拼音教学的效果。
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2.难点突破活动化——活
学生学习困难的地方，往往也就是教学的难点。如何突破教学难点？有趣的活动最重要。学生在参与表演和观看表演的过程中，不知不觉地就记住了拼写规则，掌握了所要学的知识。
三、善用“四结合”
学拼音不是目的，目的在于学以致用，辅助识字阅读，用普通话交流，也就是说“用”才是拼音教学的真正目的。我们着眼“用”，在拼音教学方法与“用”之间搭起沟通的桥梁，提高拼音教学“用”的实效性。
1.学习拼音与听说训练相结合
实践中我们感受到学生聆听与说话能力的训练是与课堂教学密不可分的，这种能力的培养伴随着学生的整个学习过程。
（1）听音读卡片。这种听的训练在课堂中是学生最喜欢的游戏，可以是找字母卡片，也可以是找音节卡片。学生在找的过程中既是学习，又是巩固，更是训练。
（2）听说练语言。我们用小组合作学习的方式进行拼音教学的听说训练。通过听，我们接收到了资讯；通过说，我们和他人交流自己的见解和看法。学习拼音不能疏忽了这一“倾听——处理资讯——交谈”的方法，应该利用它学习知识，培养仔细聆听，准备表达的能力。学生的学习发展水平参差不齐，有的学生掌握得很快，有的略慢一些。如果老师只是一味地教，已经学会的那部分学生就会感到索然无味。如何调动这部分学生的积极性？合作学习是最好的办法——让学会的同学当小老师，在组内教其他的学生，然后各个小组进行比赛，最后评出“最佳小老师”“最佳小组”。小老师为了当“最佳”就会努力去做，而其他学生为了给自己的小组争光，会在小组内认真读，仔细学。这种方法，既锻炼了学生的胆量，又培养了他们的能力，还让学生真正体验到学习的乐趣。
2.学习拼音与看图识字相结合
在学习拼读音节的过程中，要充分利用课文的插图，有机渗透识字，既满足了学生希望识字的需求，也可以在识字中巩固拼音，还能帮助学生积累知识。
3.学习拼音与阅读相结合
在学生拼读技能达到一定程度之后，就可以适当地选择一些儿歌、童谣、小故事等注音的阅读材料，让学生尝试阅读。课堂上学生爱在老师的引导下借助拼音和图画，由结结巴巴到流利朗读，是学生学习拼音的最大成效。
4.学习拼音与课外语境创设相结合
创设有效的普通话学习应用语境，不能为考评所束缚，要为学生的终身发展而考虑。让社会、学校、家庭共同重视拼音的学习应用，真正实现“学好普通话，语言多样化”。我们能够做到的是创设学校、班级的环境，让学生随处能够看到拼音，随时说普通话，经常运用拼音识字、发音和说话。
皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而在于教给学生怎样学习，学习发展自己。”实践证明，凭借学生的已有经验，让学生自己尝试，在尝试中应用，就能让他们品尝到成功的欢乐，同时也树立起学习的信心和动力。
论文作者:欧国明
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第229期
论文发表时间:2017/5/24
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