王军蓉 四川省仪陇县炬光乡小学校 637661
【摘要】小学数学在小学众多科目中属于较为重要的一门科目，这门科目主要目的是开发学生的智慧，培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力，同时还能够培养学生自主解决问题的能力。随着小学生年龄的增长，小学高年级数学中已经逐渐融入实际问题，这些问题为小学数学增加一定的难度。这些数学实际问题都是以实际生活为背景，都是真实存在的，主要目的就是考察学生实际应用能力。本文首先对小学高年级学生数学实际问题的教学现状进行分析，然后提出培养小学高年级学生解决实际问题能力的方法。
【关键词】小学高年级学生；数学实际问题；能力；培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）05-047-01
小学高年级数学一直是学生的学习难点，造成这一现象的主要原因就是学生对新增设的实际问题掌握的不够熟练。培养学生解决数学实际问题不仅能够提高学生的数学成绩，还能够培养学生实际应用能力，对学生今后的学习和发展非常重要。
一、小学高年级学生数学实际问题的教学现状分析
笔者通过对小学高年级学生的调查和分析发现，多数学生对于数学实际问题的理解不够全面，甚至存在部分学生读不懂题目，在解决问题时不知道从哪下手。接着我又对小学高年级教师进行调查和访谈，多数教师也认为这类题型难度较大，在教授的过程中很难找到切入点。最后笔者对数学试卷进行分析，从分析中笔者发现，数学实际问题在试卷中所占比例较大，并且每道题的分值较高，因此，数学实际问题解题能力直接决定数学考试成绩，这一题型是非常重要的。从实际情况来看，多数学生都很难熟练的解答数学实际问题，得分较低，这对于学生来讲很容易挫伤学生自信心。
二、培养小学高年级学生解决实际问题能力的一些方法
1.培养学生的读题能力和审题能力
学生要想熟练解答出数学实际问题，首先要具备的就是良好的读题能力和审题能力。只有具备这两项能力才能够真正理解到实际问题主要要解决什么问题，这样才能够找到相应的知识点对其进行解答。在数学实际问题中，通常都是将数学基础知识与实际生活联系在一起，题干多数都较长，内容较多。所以，教师首先就要教会学生如何进行读题和身体，找出题干中的重点信息，以此来准确作答。教师在讲解题目之前，可以先安排学生进行自主读题，进行反复阅读，然后在此过程中将题干进行简化，找出重点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时在教学过程中还要增设更多的读题环节，将学生作为教学主体，采用多种读题方式来加强学生读题能力。例如，可以分小组进行互相读题和审题等。
2.培养学生规范的答题能力
读题环节结束后，学生就要开始解答问题。在答题过程中，必须要教授学生规范的答题步骤和答题方法，只有学会这两点才能够正确解题。所以，教师在讲课过程中要注重例题的讲解，通过讲解例题来让学生明确答题步骤，然后结合题干中蕴含的数学知识引导学生进行正确答题。在此过程中，学生需要了解的是解答问题时哪些步骤需要写在试卷上，哪些步骤需要写在草纸上，并且要明确每一步骤的具体顺序。教师在引导学生进行答题的过程中，要多给学生鼓励，培养学生逻辑思维能力。只有这样学生才能够真正掌握解决数学实际问题的方式。
例如，在教材中有这样一个题目：张燕家养的3头奶牛，上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？在解答时，教师要让学生首先读清题目，在来思考先算什么，后算什么，什么可以写到试卷上，什么需要在练习本上进行演算。这道题，学生可以有两种方法进行解答。第一种先算1头奶牛一周的产奶量，再求每头奶牛一天的产奶量。第二种先算3头奶牛一天的产奶量，再求每头奶牛一天的产奶量。教师可以鼓励学生进行思考，发散思维，同时要求学生答题时规范作答，写清楚答题步骤。
3.联系生活实际，将数学与生活相联系
在小学高年级数学实际问题中存在多数专业术语，这些专业术语对于学生来讲是非常难理解的，即使教师对其进行细致的讲解，但还会有多数学生理解不深。这种现象严重影响到学生对题干的理解，甚至会使学生对数学实际问题产生排斥心理。因此，教师必须要做到将这些专业术语与生活实际联系起来进行教学，让学生们通过生活实际理解专业术语的含义。
总结：
小学高年级学生解决数学实际问题的能力并不是一朝一夕就能够培养出来的，这方面能力的培养需要长期积累，持续不断的进行练习和培养。教师要能够从思想上重视起解决数学实际问题能力的皮痒，并能够结合学生的实际情况来选择适合的教学方式，在教学过程中要对教学方式进行合理的改进，逐渐提升学生解题能力，为学生今后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
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[4]祁红玲.小学高年级学生数学应用解答能力的培养[J].新课程:上,2015(2).
论文作者:王军蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年5月
论文发表时间:2018/5/15
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