辽源市第十九中学校 吉林 辽源 136200
摘 要：语言是人与人之间沟通的桥梁，在对外交流中，了解对方的语言，有助于进行沟通交流。国家的发展之下，对外交流日益重要，在英语教学之中，要注重英语交际的教学。语言的最终目的都是为了与人交流，英语教学不应仅仅为了考试，而是为了拥有日常交际的能力。本文就如何在英语教学中培养交际能力这一问题进行探讨。
关键词：英语；交际能力；英语运用
日常人际交往中，涉及到“听说读写”四种交流方式，因此，对于语言的学习，也要从这几个方面入手，教学的过程中，主要培养的也是学生的听说读写的能力。传统的教学模式中，为了应试，英语教育的侧重点只是放在“写”和“听”上面，对于“说”这一方式重视程度不够。培养以交际为目的的英语听说能力是在职教师面临的又一重要课题。
一、培养英语交际能力的重要性
国家走出去战略的实施，对外语人才的需求日渐增加。由于风俗习惯等都不尽相同，在实际的人际交往之中，对对方语言风俗习惯的了解，在交往的过程中可以更好的进行交流。对外开放的战略性策略，对专业性的外语人才要求更高，熟练进行人际交流的英语人才更为重要，交流的主要形式是听与说，人际交往中，由于双方之间的文化差异之间的不同，因此在进行人际交往之前，要对对方的文化有一定的了解。我国的不断强大，出入境旅游业越来越多，而英语是一门通用的语言，在与外国友人进行交流的过程中，流利的口语是非常必要的。人际交往之间，流利的口语与礼貌的用语是十分重要的。
二、英语教学的现状
（一）师资力量薄弱
英语课程在学生的小学阶段就已经接触了，在小学阶段，英语教师一般都不够专业，在进行讲学的过程中，教师自己也不确定英语的读音，在进行授课过程中，对学生的影响就比较大。
由于英语在日常生活中使用的频次并不高，教师在课堂上的时间也只能进行课程的讲解，单词语法的讲解占据了课堂的大部分时间，教师在备课的过程中，考虑到知识的实际应用较少。教材上的知识都是刻板的，实际的应用中，因为对现实情境的了解较少，教师自身的实际生活知识也较少，没有办法对学生进行更好的教学。
（二）过于重视教学结果
应试教育之下，英语的学习都是为了考试，学校与教师都过分的重视考试的成绩，对教学的过程以及学生获取到的知识不是很重视，这就造成了，学生在进行英语学习的过程中，对实际的使用并不是很了解，过分的重视教学的结果，不利于学生的全面发展，也不符合素质教育的要求。教育的实质应该是培养学生的各项能力以及将知识实际的应用在生活之中，但是学校和教师都过分的重视学生的成绩，对于学生品质的培养以及技能的养成重视程度不够，舍本逐末。不利于学生的全面发展。
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三、培养英语交际能力的措施
由于传统的英语教学对学生的听写能力更为注重，想要改变现状，就要从教学中进行改变，培养为交际而运用的英语能力，进行人际交往的过程中，熟练的语言运用能力是基础，只有自身的语言能力达到交流的程度，才可以支撑起进行交流。因此，对于语言的使用能力很重要，在熟练的掌握技能之后，才能进行人际交往。在英语教学中培养学生的交际能力可以从以下几个方面入手：
（一）创造英语交际的氛围
英语在学生的日常生活中，可以使用的地方比较少，对于学生阶段而言，知识的使用频次，决定了对知识的记忆程度。在课堂教学的过程中，教师可以创造使用英语的氛围，比如说在英语课堂上使用全英教学，只能说英语，提高英语在学生生活中的使用频率，加强学生的英语能力。
在教学的过程中，教师要尊重每个学生，对学生一视同仁，从学生的兴趣以及情感入手，激发学生进行对话的兴趣，营造轻松的课堂氛围。同时，教师也可以开展一定的课外活动，建立一些虚拟的场景，引导学生在实际的场景之中如何进行英语的交流。在进行情景教学之前，教师可以带领学生进行典型的影视作品的观看，然后请学生进行情景还原，对其国家的人际交往过程有一个深入的了解。
（二）训练英语交际的语言能力
英语的学习过程中，很多学生由于自身性格的原因，不愿意开口说话，教学的过程中，教师要照顾到这部分同学的情绪，引导他们开口说话，例如，在学习《自我介绍》这一课中，教师就可以开设一节口语交流课，学生通过自我介绍，不但可以提高学生的口语能力，还可以提高学生与学生之间的交流与了解，同学是日常相处的人，在这些人面前，大部分人不会产生恐惧心或者厌恶心，在模拟场景中，可以更好的发挥自己的长处。在人际交往中，最重要的部分就是语言能力，磕磕绊绊的语言会影响人与人之间的交流。
创造使用英语的实际以及丰富口语交流的内容，通过观看群殴他国家的视频，了解其他国家的风俗习惯，然后进行口语练习。扩展学生的知识面是非常重要的，通过多媒体技术的应用，学生多方面对英语的使用环境以及习惯的了解，有助于学生在进行练习的过程中，更加贴近使用环境。
（三）培养英语交际中的技巧
人际交往都是有技巧可寻的，但是不同的环境之下，交流的方式也是不尽相同的，因此，教师在进行教学的过程中，要注重对风俗习惯的引导。教师的说话方式对学生是潜移默化的，因此在进行教学的过程中，教师要明确自己的口音以及说话方式。在教学的过程中经常性的开展英语口语交际训练是非常必要的，除了开展英语口语交际的训练之外，也可以组织讲故事、演讲、辩论会等形式的竞技活动，通过激发学生的胜负欲，促使他们更努力的学习。
根据学生年龄的的不同，对学生交际口语的技巧练习也要有所不同，年龄较小的阶段，要重视学生的表现能力，敢说，愿意站出来进行表达，年龄稍大之后，就要重视语言的逻辑性以及正确性，对不同阶段的学生进行不同的要求，有助于学生的学习能力的提升。教师和学校都要意识到，学习最重要的目的是运用。学生对英语的应用，有助于学生整体英语成绩的提高。
总结：
总而言之，对学生的语言交际能力的培养不是一个一蹴而就的事情，需要教师与学生的共同努力，在潜移默化中进行培养。英语教学的过程中，要培养学生的英语语言水平，也要引导学生敢于表达的能力。说出来才算是真的会，创建英语使用的场景以及不放过对英语口语的使用时机，通过不断的练习，提升学生的英语水平。在教学的过程中要考虑到文化的差异，在进行人际交往的培养中，进行风俗以及技巧的了解，在实际应用中，提升学生的英语水平，提高学生的交际能力。
参考文献：
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[2]李自红.在英语教学中如何培养为交际而用的英语听说能力[J].英语广场(学术研究),2013(08):80-81.
[3]冯后畏.在英语教学中培养为交际而运用英语的能力[J].剑南文学(经典教苑),2013(05):396.
论文作者:宋琳琳
论文发表刊物:《文化研究》2017年11月
论文发表时间:2018/1/8
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